¿CÓMO GENERAR UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ESCOLAR?

¿CÓMO GENERAR UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ESCOLAR?

• Selección del tema.

• Actividades desencadenantes.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN:

• Exploratorias.- Se proponen obtener datos y hacer observaciones básicas que permitan delimitar un problema. Exploramos cuando queremos conocer ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Dónde se produce u observa? ¿Cuándo surgió?

• Descriptivas.- Procuran entregar una visión de conjunto. Profundizando en una de las variables que intervienen en él. Identificando sus rasgos característicos.

No se busca la relación entre dos variables, sino delimitar la existencia de alguna de ellas.

Suelen ser los más frecuentes en ciencias sociales y en el ámbito de las relaciones humanas.

• Experimentales.- Buscan determinar la reacción causa efecto de un determinado fenómeno.

Éstas son las investigaciones más usadas en las ciencias exactas.

Buscan la relación entre dos variables, una dependiente y una independiente a través de un proceso experimental.

 Informe del resumen o del proyecto:

Titulo.

Autoría.

Resumen.

Tabla de contenidos.

Introducción y justificación.

Metodología.

Conclusiones.

Bibliografía.

Características de una buena pregunta de investigación

• Factible.

• Novedosa.

• Ética.

Hipótesis.- Es una respuesta tentativa o posible a la pregunta de investigación.

• Alternativa.

• Nula.

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LA INVESTIGACIÓN

Un objetivo importante del programa es evaluar tanto el proceso de investigación como el resultado del mismo.

Estrategias y técnicas para evaluar a los alumnos en los colegios:

• Trabajos escritos.

• Marcos de referencia y continuos.

• Observaciones estructuradas.

• Registros anecdóticos.

• Criterios de evaluación orientativos.

• Carpetas de trabajo.

• Reuniones en los que participen alumnos, docentes y padres.

Valores y actitudes:

• Perseverancia, honestidad y flexibilidad de pensamiento en el estudio y conocimiento del mundo natural y social.

• Responsabilidad en la construcción de su conocimiento.

• Responsabilidad en el cuidado ambiental y de la salud.

• Interés y curiosidad por aprender y experimentar.

• Respeto a la diversidad en todas sus manifestaciones.

• Tolerancia a la incertidumbre.

• Aprecio al trabajo en equipo.

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LA OBSERVACIÓN

Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis.

Elementos de la observación según Mario Bunge:

• El objeto de la observación.

• El sujeto u observador.

• Las circunstancias o el AMBIENTE que rodean la observación.

• Los MEDIOS de observación.

• El cuerpo de conocimientos de que forma parte la observación.

Tipos de observación:

• Científica.

 Directa o Indirecta.

 Participante o No Participante.

 Estructurada o No Estructurada.

 De campo o de Laboratorio.

 Individual o de Equipo

• No científica.

La diferencia entre la una y la otra esta en la intencionalidad.

 Científica.- Observar

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