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EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DESDE UN ENFOQUE PSICOLOGICO

INTRODUCCIÓN:

DESARROLLO:

La educación es considerada como un medio en el cual la sociedad facilita de una manera intencional o difusa el crecimiento entre sus miembros, siendo ante todo una práctica social que lleva implícita una determinada visión del hombre y es a través de la educación en donde surge el proceso enseñanza-aprendizaje por medio de prácticas renacientes de didáctica y pedagogía .

Considerando la importancia de la didáctica en la educación hay que tener presente que esta tiene por objeto de estudio el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera integral dirigido hacia la formación social de las nuevas generaciones donde el estudiante se educa e instruye formando sus sentimientos y sentimientos respondiendo a las demandas de la sociedad actual.

Por lo tanto es importante considerar que dentro del proceso enseñanza-aprendizaje existen cinco componentes que la didáctica procura integrar funcionalmente y orientar para efectos prácticos de la labor docente; educando, maestro, objetivos, asignaturas y el método de enseñanza estableciendo que el fin de la educación es cumplir el encargo social establecido para todas las instituciones docentes del país.

Para poder alcanzar los fines educativos es necesario que como docentes tengamos una visión en el alumno humanista teniendo presente que “el sistema humano de aprendizaje está activo en todo momento.

Aprender es propio del ser humano. Según una conceptualización originaria de la filosofía aristotetica, análogamente al lenguaje, el aprendizaje es un propium o propiedad esencial del ser humano, aunque sin constituir la esencia de su ser (Mosterin, 2006).

En tanto el aprendizaje consiste en la adquisición e incorporación de algo nuevo que supone alguna variación o modificación de las adquisiciones previas.

El aprendizaje es un proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades prácticas, incorpora contenidos informativos, o adopta nuevas estrategias de conocimiento y/ o acción (Delclaux, 1983, p 116).

Considerado de esta manera es necesario que los docentes actuemos siempre como mediadores en el proceso de aprendizaje; estimulando, motivando, aportando criterios y diagnosticando situaciones de aprendizaje de cada alumno y del conjunto de la clase, clarificando y aportando valores y apoyando para que los estudiantes logren los propios al promover y facilitar las relaciones humanas en la clase y en la escuela siendo un orientador personal y profesional.

De esta manera, actualmente los docentes reorientamos este proceso hacia una actitud tutorial, semejantes a las de coordinar, asesorar y facilitar experiencias educativas en las que el alumno logre aprender. Asimismo, en las aulas se privilegiara un clima libre de expresión y las experiencias educativas serán por el uso planeado, intencional y significativo de la pregunta como activadora del proceso de integrantes.

Dentro del currículo también se presencia estos por medio de los principios pedagógicos, siendo en preescolar el apartado de intervención educativa que alude a:

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