Ecologia, conferencia de Estocolmo

Los organismos internacionales habían establecido aspectos relacionados con el medio ambiente, pero en ellas no se hacía alusión alguna a la educación

Durante la conferencia de las naciones unidas sobre el medio humano, celebrado el 5 de junio de 1972 en Estocolmo Suecia, se determinan las causas a los problemas ambientales.

Que se convierte en una recomendación imprescindible y se ponen en funcionamiento proyectos relevantes de la humanidad

Durante la conferencia de Estocolmo, se hace reconocimiento de los aspectos del medio humano. (El natural y el modificado por el humano), ambas están interrelacionadas y tienen una vinculación indisociable ya que como sociedad nacimos y dependemos del medio natural

En la educación ambiental es indispensable una labor de educación en cuestiones ambientales dirigida tanto a las generaciones jóvenes como adultas, que no solo circunscribe a la escuela si no que abarca otros espacios donde pueda ser desarrollada por diversas personas

La utilización del concepto medio humano nos lleva a considerar un momento histórico de la naturaleza, donde se estableció que el hombre debía dominar la naturaleza, sacarle sus secretos y explotar para su beneficio

Uno de los logros más importantes de Estocolmo fue la creación del PNUMA, este se concreta en 1973 y del cual el PIEA en 1975.

En 1974 se lleva a cabo en México el simposio sobre modalidades de uso de recursos, medio ambiente y estrategias de desarrollo, conceptualizan una educación ambiental como, revolucionaria, subversiva y emancipadora, la cual consideran que está sustentada en las desigualdades entre los pueblos y los países

Esta busca tomar en cuenta la historia y la cultura para elegir el camino conveniente para alcanzar el desarrollo.

El 13 de octubre de 1975 se lleva a cabo el seminario internacional de educación ambiental en Belgrado Yugoslavia, cuyo fin fue incluir la perspectiva ambiental en la acción educativa y forma de salvar las todos los niveles escolares

Este fue culminado con una carta conocida como “Carta de Belgrado”, la cual dice:

“se insta a la humanidad a replantar el concepto de desarrollo y a los individuos a practicar y a reajustar sus propios esquemas de prioridades, dando al compromiso con el medio ambiente y el resto de la población mundial”

Esta se trata de un desarrollo para satisfacer las necesidades de los seres humanos, tomando en cuenta las sociedades y buscando el equilibrio y la armonía entre la humanidad y el medio

En 1987 del 17 al 21 de agosto se lleva a cabo el congreso de Moscú URSS y en 1988, establece la resolución de la comunidad europea, donde se concluyen los elementos esenciales de la estrategia de los años 90

Según NOVO:

“Los fines no se limitan al examen de lo realizado hasta el momento, si no que se encaminan, así mismo, definir las directrices de la educación ambiental”

Esta comprende que las condiciones del mundo habían cambiado de manera acelerada por lo que era necesario definir los nuevos problemas surgidos por el desarrollo de la tecnología.

Junio 1992, se celebró en rio de janeiro el encuentro de diferentes personas interesadas en cuestiones ambientales el cual se comprendió por la formulación de propuestas con otra visión que constituyeron verdaderas alternativas

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