El calentamiento global y las consecuencias para los seres vivos
Enviado por Zonia Zambrano • 9 de Junio de 2021 • Trabajos • 1.807 Palabras (8 Páginas) • 74 Visitas
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN, CULTURA YDEPORTE
ESCUELA ESTADAL “XXXXXX”.
EJIDO. EDO MÉRIDA
El calentamiento global y las consecuencias para los seres vivos
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DOCENTE:
ZONIA ZAMBRANO
C.I: 14.805.894
TERCER GRADO SECCION “A”
EJIDO, ENERO DE 2019
Propósito General
La preocupación en torno al daño que la actividad humana produce a nuestro planeta ha ido creciendo en los últimos años debido a fenómenos como el calentamiento global, y la cada vez más alarmante escasez del agua. Si no frenamos la contaminación, y si no se hace nada pronto, va a ser demasiado tarde para tomar medidas y desacelerar el calentamiento global, porque va a llegar a tal grado el calentamiento que ya no va a ver punto de retorno y esto solo va a pasar en las próximas décadas. De tal manera que se hace obligatorio concientizar a los niños y niñas del tercer grado sección “A” de los efectos que trae el calentamiento global. Para ello se aplicó una lluvia de ideas donde los estudiantes decidieron trabajar sobre el calentamiento global y poder entender los últimos acontecimientos catastróficos ambientales como lo han sido, la quema de gran parte del pulmón de Sur América, como lo es la Amazonía, el incendio de bosques en Australia provocando la muerte de miles de animales, koalas y canguros, entre otros. Teniendo en cuenta como propósito general; Que los niños y niñas se interesen en las consecuencias que producen los distintos fenómenos naturales que impactan en la vida del hombre y por ende en el planeta tierra; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio ambiente.
Propósitos específicos
- Diagnosticar en los estudiantes las necesidades académicas presentes.
- Planificar diversos contenidos en forma vinculada con el calentamiento global que permitan la inserción de todas las áreas académicas como una estructura integral
- Ejecutar diversas actividades relacionadas con el calentamiento global que despierten cotidianamente el interés en los estudiantes en su proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Evaluar las diversas actividades relacionadas con el reciclaje trabajadas en forma vinculada con las diferentes áreas académicas.
- Estimular la formación de valores en el niño para que sea multiplicador del cuidado del ambiente en su hogar y comunidad.
- Promover que los alumnos ejerzan un papel activo frente al cambio climático y adopten medidas individuales y colectivas.
- Favorecer un cambio en el estilo de vida de las futuras generaciones hacia uno más sostenible y respetuoso con el entorno.
- Utilizar diferentes materiales reciclables, aplicando la tres R; reutilizar, rehusar, reciclar como actividades manuales.
- Comprender que forman parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
- Realizar exposiciones sobre los diferentes tipos de contaminación y sus consecuencias.
Temas generadores de contenidos:
- El calentamiento global
- Tipos de contaminación ambiental
- Fenómenos causados por el calentamiento global
- La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad
- Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números formas y medidas
- Exploración y aplicación de procesos matemáticos y de las ciencias naturales
- La realidad geohistórica local, regional, nacional y mundial.
- La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad.
- La educación física el deporte y la recreación como medios para la formación integral del ser humano.
Ejes integradores o potencialidades fundamentales.
Ambiente y salud integral, Soberanía y defensa integral de la nación, lenguaje y comunicación, trabajo liberador.
Potencialidades instrumentales básicas
Intencionalidad curricular Potencialidades instrumentales básicas | Dimensiones | Rasgos |
Aprender a Crear | Originalidad | Producciones orales y escritas, ingeniosas, novedosas e innovadoras, otras |
Aprender a Reflexionar (Pensamiento crítico reflexivo) | Autonomía Analítica Evaluativa Toma de decisiones | Confianza en sus potencialidades. Asume, discrepa y elige. Seguridad. Independencia Identifica, Explica, Describe Clasifica, ordena, compara, observa, analiza, infiere, deduce, secuencia, categoriza, resume, otros. Argumenta, refuta, sistematiza, comprende, relaciona, interpreta. Transforma, valora conciencia, acciona, resuelve, comprende, reacomoda, concluye. |
PLAN DE ACCIÓN 1
Semana 1 y 2 enero a febrero 2020
Propósito: Conocer el calentamiento global y el efecto invernadero, sus consecuencias para el ser humano y el planeta. | Tema Generador: El Calentamiento Global[pic 3] |
Estrategias: Conversatorios, resolución de ejercicios, producciones escritas, mapa mental, ejercicios dirigidos, lectura recreativa y comprensiva, uso del diccionario, preguntas generadoras | |
Actividades: Lectura de sensibilización acerca del calentamiento global que permita el intercambio de opiniones. Extracción y separación de palabras. Búsqueda de palabras en el diccionario, familia de palabras | |
Ejes integradores: Lenguaje y Comunicación, ambiente y salud integral. | Intencionalidades curriculares: Aprender a Reflexionar dimensión: Analítica Rasgo: Identifica, Explica, Describe |
Contenidos
| Evaluación Técnica: Observación directa Instrumento Registro descriptivo |
Recursos: Papel bond, periódico, cartón, goma, material fotocopiado, Currículo del sistema Bolivariano; orientaciones educativas 2012, 2014-2015, diccionario. Libretas, cuadernos cuadriculados, Internet, lápiz cuadernos, colores, marcadores acrílicos, Ley Orgánica del Ambiente. | Observaciones |
Indicadores:
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