Geografia

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| | | |Grafica de Arreglo de datos. | | |

| | | |Preguntas intercaladas. | | |

|Estrategias para organizar |Suprimir la información que puede |Propuesta mejor organizada del conocimiento|Resumen. |Supresión u omisión: Suprimir la información que puede ser|comunicar las ideas de manera expedita, precisa y |

|la información nueva a |ser importante pero que esta |de ideas, versión breve del contenido que |Organización de gráficos. |importante pero que esta repetida, redundante. |ágil, puede ser una estrategia preinstruccional o |

|aprender |repetida, redundante. |habrá de aprenderse u enfatiza lo mas |Mapas y redes conceptuales. |Generalización: Se sustituyen los conceptos con una idea |postinstruccional |

| | |importante de la información. |Elaboración de mapas conceptuales. |que la englobe | |

| | | |Elaboración de redes conceptuales. |Construcción o integración: Se reemplaza la información | |

| | | | |pos una o más proposiciones construidas que están | |

| | | | |implicadas en el conjunto que se constituye. | |

|Estrategias para promover el|Promover una mejor organización |Asegurar una mayor significatividad de los |Organizadores previos. |Adecuada organización de la información mejorar la |Los alumnos consiguen realizar los enlaces entre |

|enlace entre los |global de las ideas contenidas en |aprendizajes logrados a éste proceso de |Analogías |significatividad lógica el aprendizaje significativo. |lo nuevo y lo previos de acuerdo a los |

|conocimientos previos y la |la información nueva por aprender. |integración entre los previo y los nuevo |Textos narrativos. | |organizadores previos y las analogías para lograr |

|nueva información que se va | |se le denomina construcción de “conexiones |Textos expositivos. | |mejores resultados en el aprendizaje. |

|a prender. | |externas” |Textos descriptivos. | | |

| | | |Texto de secuencia. | | |

| | | |Texto comparativo. | | |

| | | |Texto de covariancia. | | |

| | | |Texto de problema-solución. | | |

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