Limitaciones.

LIMITACIONES

FALLAS DEL SISTEMA

1. Memorismo: Es la acción de fijar metodológicamente algo en la memoria, por medio de repeticiones sistemáticas.  Uso mecánico de la memoria y de los procesos de memorización, la información es a si retenida y evocada sin atender a su significado, generalmente con una intención cuantitativa y no cualitativa. (Diccionario ciencias de la educación, 1983, editorial Santillana, Sergio Sánchez Cerecedo, pág. 928)

2. Educadores mal preparados: Se refiere a educadores con una deficiente capacitación y falta de mística. Algunos se limitan a las clases magistrales y expositivas donde la comunicación ocurre en un solo sentido, el profesor como emisor y el estudiante como simple receptor.  Hay otros que con su autoritarismo ahogan cualquier posibilidad de pensamientos críticos y divergentes de sus puntos de vista, estos ven la crítica como una amenaza a su autoridad. Los hay que no saben expresarse, les falta claridad y organización en sus explicaciones. Otros ponen en duda o descalifican las capacidades de los estudiantes para salir airosos. (Ríos, J. 2007).

3. Copismo: Consiste en copiar datos y contenidos que aunque no se comprendan o asimilen se extraen de textos con la sola finalidad de rellenar largos cuestionarios, pero sin la menor intención de intentar analizarlos o integrarlos a grupo de saberes y aprendizajes. (Nilda Giménez, 2011).

4. Deficiencias en el hogar: Se refiere a que si dentro del núcleo familiar las condiciones no son las más armoniosas y acordes, de nada servirá el deseo del alumno en aprender  si de igual modo esto le será aun mas difícil, ya que no solo se le presenta como problema la dificultad que representa la asignatura sino también todos aquellos problemas del núcleo familiar que lo desestabilizan emocionalmente. (Anadelit Lucena, 2011).

PATRONES DE

COMPORTAMIENTO

1. Postergar hasta última hora: Es la tendencia a esperar hasta el último momento para la elaboración de trabajos y asignaciones. Este comportamiento genera estrés y angustia ante el riesgo de no poder hacer la entrega a tiempo o que cualquier imprevisto se presente a última hora. Es un patrón de comportamiento que nos hace dejar de hacer todas nuestras responsabilidades y avanzar en aspectos importantes de nuestra vida. Esto quiere decir esperar hasta el último momento para la elaboración de trabajos y asignaciones. (Frank Daniel, 2012)

2. La primera versión como definitiva: Al elaborar un trabajo es muy común entre los estudiantes conformarse con la primera versión, es considerado suficiente información para cumplir. La primera versión no siempre es una buena opción, lo ideal sería consultar de otras fuentes u otros puntos de vista con el fin de alcanzar el producto que les satisface.

3. Externalidad: Uno de los mecanismos de defensa frecuentemente utilizados para tratar de explicar los malos resultados es atribuir la culpa a los demás. Según Marelvis Rodríguez. 2010, la idea es no culpar a los demás por las causas de situaciones de malos resultados sino hacerse cargo de ellas y tener la iniciativa y el optimismo para enfrentar las situaciones que se asumen como reto.

4. Desorganización: Es una mala forma de administrar recursos como el tiempo, los materiales de estudio, el dinero o el espacio que tenemos a nuestra disposición. En un plano más personal la desorganización quiere decir por ejemplo, olvidar una cita, olvidar hacer un trabajo, administrar mal el dinero y muchas otras cosas que a fin de cuentas son muy importantes. (Frank Daniel, 2012)

5. Inconstancia: Falta de constancia o voluntad firme y continuada en la determinación de hacer una cosa o en el modo de realizarla ya que se desarrolla ininterrumpidamente y persiste en el estado en que se encuentra.

6. Superficialidad: Se refiere a hacer las cosas solo por cumplir o por salir, ya que no se profundiza ni se reflexiona acerca de lo estudiado por eso se dice que cae en la superficialidad.

DEFICIENCIAS

COGNITIVAS

1. Falta de concentración: Esta se refiere a la escasa atención con que se llevan a cabo las actividades académicas. La falta de concentración se da cuando se simula una atención que en realidad no se halla en el momento. Esto puede tener muchas causas entre ellas la desmotivación y el desinterés.

2. Centración: Es la tendencia de dirigir toda la atención a un asunto determinado o características involucradas en la situación.

3. Egocentrismo: Es un estado de indiferencia en el cual una persona no es capaz de colocarse en el lugar de otra persona y tratar de ver el mundo desde otro punto de vista.

4. Monocasualidad: Es una forma de centración que ocurre cuando abordamos el estudio de determinado problema y sólo percibimos un solo factor del fenómeno o conflicto.

5. Percepción episódica de la realidad: Visión desarticulada de la realidad con conexiones no lógicas. (Julián de Zubiría. Tomado del texto “La teoría de la modificabilidad cognitiva y el programa de enriquecimiento instrumental” (Sección 3). Bogotá: Fundación Alberto Merani. 1999).

6. Impulsividad: Es la tendencia a reaccionar sin pensar, a asumir inmediatamente lo obvio, lo que nos parece evidente; cuando en realidad, esa realidad puede ser aparente o debe ser enfrentada con mayor precaución. Impulsividad es un rasgo de personalidad complejo relacionado con una tendencia a realizar acciones motoras rápidas, no planeadas y con frecuencia ineficientes o incorrectas. (Barratt, 1993a; Barratt et al. 2004)

FACTORES AFECTIVOS

Y MOTIVACIONALES

1. Bloqueo de razonamiento: Es cuando se nos bloquean todas las ideas y empiezan a venir pensamientos negativos de nosotros mismo y es cuando viene el bajo de autoestima. Esto produce confusión en la búsqueda de soluciones. También sentimientos de inseguridad y incapacidad. (Frank Daniel, 2012).

2. Motivación: Se define motivación los procesos que inciden en la intensidad, dirección y persistencia del esfuerzo que realiza un individuo para la consecución de un objetivo. (Editorial San Marcos, p.175).

3. Identidad personal: Cuando se habla de la identidad de un sujeto individual o colectivo hacemos referencia a procesos que nos permiten asumir que ese sujeto, en determinado momento y contexto, es y tiene conciencia de ser él mismo, y que esa conciencia de sí se expresa (con mayor o menor elaboración) en su capacidad para diferenciarse de otros, identificarse con determinadas categorías, desarrollar sentimientos de pertenencia, mirarse reflexivamente y establecer narrativamente su continuidad a través de transformaciones y cambios. (De La Torre, Carolina, 2007, “Identidad, identidades y ciencias sociales contemporáneas: conceptos, debate y retos”).

4. Ansiedad: Es un estado emocional displacentero, caracterizado por sentimientos subjetivos de tensión, aprensión o preocupación y por activación del sistema nervioso autónomo. (Spielberger, 1972).