Mate

oamericana, la cuál ha motivado a matemáticos, ingenieros e historiadores, pues tras

esta herramienta se esconden valiosos aportes a la matemática y a la didáctica, los cuales

mencionaremos a grandes rasgos en el presente trabajo. Para elaborarlo, consultamos

textos, boletines y artículos; fue necesario, también, experimentar con yupanas manuales

(elaboradas por los estudiantes del Seminario de Lecturas) de diferentes estilos,

buscando la más apropiada que facilitara el manejo de las operaciones costruidas; es

importante mencionar que el enfoque pedagógico de la yupana en la escuela primaria

mencionado en este trabajo se logró gracias a la consolidación de ideas e investigaciones

realizadas por todos los integrantes del Seminario a lo largo del semestre.

Resta decir que un tema como este es de bastante interés –o al menos así lo

consideramos­ por lo cual, merece que otras personas conozcan algo acerca de él y se

motiven a participar en su exploración; es así como una síntesis de este escrito será

expuesta en el Encuentro de Geometría cuyo título es “La Yupana (el ábaco Inca): su

uso en la escuela primaria”.

2. Objetivos

1. Apreciar la labor de los incas en la matemática al idear instrumentos de cálculo como

la Yupana, pues la estructura social y administrativa que poseían, son de alguna

manera, el reflejo de su interesante desarrollo matemático y su alto grado de

civilización.2. Recopilar información acerca del ábaco incaico y su incidencia tanto en la

matemática (ciencia pura) como en su enseñanza (pedagogía).

3. Reformar e idear algoritmos para efectuar operaciones en la yupana que faciliten el

manejo de éstas sin perder su esencia

4. Reconocer la yupana como un elemento pedagógico que contribuye a la labor

educativa de la matemática.

3. Historia

Al parecer, fue William Burns Glynn (ingeniero textil) quien le dio el nombre de Yupana

a la tabla de cálculo de los incas, basado en que

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