Mecanismos de la Memoria y Tipos de Amnesias

                                                                                           Alumnas internas: Sandra Baeza V.

                                                                                                                                                      Lorena Yeber M.

                                                                                                 Coordinador: Mario Lertora

                                                                                                Tutora: Soledad Franzani.

24 de Mayo 2010

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN        

LA MEMORIA        

Modelo Clásico de la memoria:        

Mecanismos  de la memoria        

Trastornos de la memoria        

Amnesia        

Las Principales estructuras neuroanatómicas relacionadas con los síndromes amnésicos.        

Tipos de clasificaciones de la amnesia:        

BIBLIOGRAFÍA        

ANEXOS        

Taxonomía de la memoria        

INTRODUCCIÓN

Desde los inicios de la humanidad, los habitantes siempre han estado preocupados por dejar su huella, así como por festejar evocaciones de acontecimientos que representan la memoria colectiva (aniversarios, fechas de hitos históricos, etc).

La memoria está presente en cada acción humana (identificar alimentos buenos o malos, determinar aromas o melodías que nos evocan algo, etc). La memoria no se toma en cuenta como algo primordial en la vida, sin embargo la pérdida de señales de identidad, de nuestra individualidad formada culturalmente es uno de los signos de la amnesia. Por ello, el estudio de la memoria es necesario, para abordar en el futuro diferentes trastornos y situaciones sociales.

A continuación  se hace una breve revisión acerca de la memoria, sus mecanismos y de los tipos de amnesias que existen actualmente y que padecen no sólo los adultos mayores, sino que también la población adulta.

El Fin de este informe es dar un barrido  acerca de la memoria y tipos de amnesia por lo que se sugiere un estudio más profundo de las materias si se sostiene alguna duda.

LA MEMORIA

Para algunos psicólogos, la memoria es una entidad unitaria (Anderson), mientras que para otros es una rúbrica que hace mención a diferentes sistemas interrelacionados, de estructura cerebral, conductual y cognitiva idiosincrática (Schacter, Tulving, Squire). Hay doble significado sobre el concepto de sistema de memoria los cuales son:  

• Definición de corte estructural: Los sistemas de memoria consisten en estructuras organizadas de componentes operantes más elementales, como el sustrato neural y sus correlatos conductuales o cognitivos (Tulving, 1985).

• Definición de corte funcional: Un sistema de memoria es una interacción entre mecanismos de adquisición, retención y recuperación, que se caracteriza por ciertas reglas de funcionamiento. Los sistemas múltiples de memoria son dos o más sistemas que se caracterizan por reglas de funcionamiento básicamente diferentes (Sherry y Schacter, 1987).

        En la actualidad, se concibe a los procesos de memoria como una función de la actividad del cerebro como un todo. Sin embargo, esto no significa que la memoria sea considerada una entidad unitaria e indivisible.         Dependiendo de las características temporales y del contenido almacenado, se han descrito diversos subsistemas de la memoria. Cada uno de ellos está representado por diferentes estructuras neurales, las que a su vez interactúan entre sí, permitiendo el funcionamiento integral del sistema.

        Por lo tanto podemos definir la memoria como un proceso psicológico que sirve para almacenar información codificada. Dicha información puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y consciente y otras de manera involuntaria (Ballesteros, 1999, Memoria humana, investigación y teoría)

Por otro lado para Baddeley memoria  es la Habilidad para registrar y almacenar o guardar la experiencia. Es el proceso a través del cual el aprendizaje persiste y nos permite aprender de la experiencia sin que necesitemos repetirla. (Baddeley, 1994).

MODELO CLÁSICO DE LA MEMORIA:

• MEMORIA SENSORIAL:

 Representa el primer estadio de procesamiento de la información. Depende de una modalidad sensorial específica y se pierde en unos segundos o milisegundos. Los estudios realizados hasta hoy no evidencian déficits en este tipo de memoria que se puedan asociar a la edad.

• Priming: El Priming  es considerado un tipo especial de memoria perceptual (Tulvin g y Schacter, 1990). Consiste en un incremento en la facilidad para detectar o identificar un estímulo como resultado de su presentación previa.

• MEMORIA LARGO PLAZO (MLP):

Es la capacidad de retener y consolidar la información y podemos distinguir la que se refiere a hechos remotos.

• MEMORIA CORTO PLAZO (MCP):

Es aquella en la cual la información se retiene durante un período limitado de tiempo (minutos)

• MEMORIA DE TRABAJO:

Es  aquella capacidad que consiste en la capacidad de retener la información al mismo tiempo que se está operando con ella.

• MEMORIA DECLARATIVA:

Es aquella susceptible de ser examinada verbalmente. (De Squire y Cohen). La declarativa (“saber qué”) es la que está accesible al recuerdo consciente e incluye hechos, episodios, listas, relaciones e itinerarios de la vida cotidiana. Se llama así porque todo el conocimiento puede ser declarado, e incluiría tanto la memoria episódica como la semántica que se explican a continuación.

1. MEMORIA EPISÓDICA: Propuesta por Tulving, es aquella referida al recuerdo de los acontecimientos pasados en la vida de alguien, una especie de memoria autobiográfica ya que el recuerdo siempre es almacenado en términos de su referencia autobiográfica. Ésta tiene dos funciones centrales: permite recordar sucesos específicos, y las informaciones procedentes de cada hecho aislado que aumentan la memoria semántica. Además, Baddeley dice que es necesaria para orientarse en el tiempo/espacio, para recordar lo que se he hecho y lo que ha de hacerse. Esta memoria se ve afectada tras lesiones o accidentes en pacientes amnésicos.

1. MEMORIA SEMÁNTICA: Se refiere al conocimiento del mundo y es necesaria para el pensamiento y reflexión, además de hacer mención a información organizada, como hechos, conceptos y vocabulario. La utilización de la información en esta memoria no requiere de una recogida consciente de la situación en la que se adquiere la información

• MEMORIA PROCEDURAL, PROCEDIMENTAL: Se refiere a la memoria para habilidades y hábitos tales como andar en bicicleta, nadar, etc. Almacena información sobre cómo hacer las cosas en el momento que se realizan.

• MEMORIA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA: De Graf y Schacter. La explícita es la que se revela cuando la ejecución de una tarea requiere el recuerdo consciente de experiencias previas y se asemeja a la memoria episódica. La implícita es la que se revela cuando la ejecución de una tarea se ve facilitada en ausencia de recuerdo consciente y se asemeja a la memoria semántica.

 MECANISMOS  DE LA MEMORIA

En los mecanismos de la memoria se plantean problemas adicionales puesto que en ellos influye la propia naturaleza de la memoria que actúa como almacén de la información.

Además está claro que existen memorias muy especiales cuyo funcionamiento interno es prácticamente desconocido para la neurociencia en la actualidad.

Según se va avanzando en los diferentes mecanismos de la memoria, van cambiando las características de la información hacia un sistema multidimensional. La información se va comprimiendo, para ser posteriormente  codificada, almacenada y recuperada.

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