Secuencia Didáctica De Matemática I

Asignatura: Matemáticas I Bloque I: Resuelves problemas aritméticos y algebraicos

Competencia (s):

Genéricas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos..

Disciplinares:

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.

8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Indicadores de desempeño:

- Identifica formas diferentes de representar números positivos, decimales en distintas formas (enteros, fracciones, porcentajes), y de los demás números reales.

- Jerarquiza operaciones numéricas al realizarlas

- Realiza operaciones aritméticas, siguiendo el orden jerárquico al efectuarlas

- Calcula porcentajes, descuentos e intereses en diversas situaciones

- Emplea la calculadora como instrumento de exploración y verificación de resultados.

- Representa relaciones numéricas y algebraicas entre los elementos de diversas situaciones.

- Soluciona problemas aritméticos y algebraicos

Situación didáctica: (Previo al inicio del desarrollo de las clases, realizar la Evaluación Diagnóstica y Encuadre)

Representación de relaciones entre magnitudes.

Modelos aritméticos o algebraicos.

Conflicto cognitivo:

* ¿Cuáles serán las relaciones entre las magnitudes?

¿En qué momento podrían utilizar los modelos aritméticos o algebraicos para resolver problemas en la vida cotidiana?

Duración: 3 horas.

- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

Mecanismos para evaluar:

Productos Criterios Instrumento Competencia trabajada

Participación del alumnado Indagar los conocimientos y habilidades previas de las

y los alumnos con respecto a los objetos de aprendizaje considerados en el bloque.

Proponer a las alumnas y los alumnos, máximo cinco

ejemplos en los que se muestren relaciones entre

diversas magnitudes, ayudándoles a dirigir su atención a la forma en que deben representarse tales relaciones.

Rúbrica Participar en una lluvia de ideas

Elaborar en equipos ejemplos tipo en los deben identificar y representar

la relación entre diversas magnitudes. La característica de elaboración de los ejemplos debe ser que estén centrados en recursos o situaciones que forman parte de los contextos del alumnado.

RÚBRICA PARA LA ELABORACIÓN DE EJEMPLOS

FORMA INSUFICIENTE REGULAR BUENA EXCELENTE

0 a 5 6 a 7 8 a 9 10

Elaborar en equipos ejemplos tipo en los deben identificar y representar

la relación entre diversas magnitudes Hay desorden e incoherencia en la elaboración de los ejemplos Sigue

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