Aprendizaje esperado: Comprensión literal e inferencial de textos literarios y no literarios

GUÍA DE EJERCICIOS

Subsector: Lenguaje y comunicación.

Nivel: Tercero básico

Aprendizaje esperado: Comprensión literal e inferencial de textos literarios y no literarios.

Lee los siguientes textos no literarios y responde las preguntas.

 LAS FOCAS.

Las focas habitan las regiones costeras de buena parte del globo, de preferencia las que se encuentran cerca de los polos. Existe gran variedad de especies que se diferencian por sus tamaños y formas. Sus extremidades superiores son cortas y aplanadas, lo que les permite ser muy buenas nadadoras pero muy lentas y torpes sobre tierra o en el hielo. No sólo son buceadoras de excepción, sino también magnificas pescadoras submarinas. Se alimentan de peces y crustáceos. Los principales depredadores de las focas son las ballenas Horcas y las focas leopardo.[pic 1]

1. ¿Qué tipo de texto acabas de leer? Justifica.
2.  ¿En qué se diferencian las diversas especies de focas?
3.  ¿Dónde se desplazan con mayor dificultad las focas?
4. ¿Cuáles son los principales depredadores de la foca?
5. ¿De qué se alimentan principalmente las focas?
6. ¿Qué son capaces de hacer las focas en el agua?
7. En el texto, ¿qué significa la palabra “extremidades”?
8. En el texto, ¿qué quiere decir la expresión “buceadoras de excepción”?
9. ¿Cuál es el objetivo de este texto?
10. ¿Quién crees que es el autor de este texto?

EL MONITO DEL MONTE

Es un marsupial emparentado con los de origen australiano, es un animal pequeño que vive frecuentemente en los bosques templados húmedos chilenos, que se extienden desde Concepción hasta Chiloé. Su actividad la desarrolla preferentemente en la noche desplazándose como un gran trepador. Su alimentación es inminentemente insectívora, aunque durante el otoño se alimenta también de frutos silvestres que le permiten acumular reservas de grasa en su cola para su período de hibernación. Sus principales depredadores naturales son el zorro, la chilla y el Concón. Su estado de conservación está en peligro de extinción y se estima que su población ha disminuido en un 20 por ciento los últimos 10 años, debido a la  destrucción de su hábitat y a la depredación de fauna doméstica, como los gatos.[pic 2]

[pic 3]

1.   ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

2.   ¿Dónde habita el monito del monte?

3.   ¿Dónde acumula las reservas de grasa el monito del monte?

4.   ¿De qué se alimenta preferentemente el monito del monte?

5.   ¿Cuáles son los principales depredadores naturales del monito del monte?

6.   ¿A qué factores se debe que el monito esté en peligro de extinción?

7.   ¿Cuánto mide la cola del monito del monte?

8.   ¿Cuál es la diferencia entre la longitud total con respecto a la de su Cola?

9.   En el texto, ¿qué significa la expresión “fauna doméstica”?

10. En el texto, ¿qué significa la palabra “emparentado”?

11. Explica con tus palabras, ¿qué quiere decir la expresión: “Su actividad la desarrolla preferentemente en la noche”?

12. ¿Qué otros marsupiales conoces?

13. ¿Qué objetivo cumple el cuadro en el texto?

CUMBRE MUNDIAL DE LOS NIÑOS PARA EL MEDIO AMBIENTE.

Después de la primera Cumbre Internacional de los  Niños sobre el Medio Ambiente realizada en Japón en Julio de 2005, tuvo lugar su segunda versión en Putrajaya, Malasia, del 26 al 30 de agosto de 2006. [pic 4]

Aproximadamente 250 delegados de diversos países (entre 10 y 14 años de edad) de todo el mundo participaron en este evento, que permitió a los niños   aprender sobre el medio ambiente a través de: sesiones plenarias, talleres prácticos y viajes al campo. Los delegados   firmaron un contrato ambiental con el PNUMA en el que se comprometieron   a tomar acciones concretas para “proteger el único planeta que tenemos” a través del cuidado del medio ambiente y el programa Tunza1 de las Naciones Unidas (/www.pnuma.org/tunza)

1 Tunza es una palabra de origen Africano que significa: "tratar con cuidado".

1.   ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

2.   ¿Qué tienen en común los niños que participan en la cumbre?

3.   ¿Dónde y en qué año se realizó la primera y segunda cumbre?

4.   ¿Qué actividades realizaron los niños en la cumbre?

5.   ¿Qué permitió a los niños la cumbre?

6.   ¿Qué significa la palabra tunza?

7.   En el texto, ¿qué  quiere decir  la palabra “delegados”?

8.    Explica qué significa en el texto la expresión: “sesiones plenarias”.

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