Habilidades para el aprendizaje

Al aplicar lo estudiado en esta semana del Razonamiento lógico matemático y pudiendo aplicar la habilidad de tomar en

cuenta la lectura y la interpretación de datos numéricos, letras, símbolos que tratan de darnos sentido a un aspecto de la

 realidad y también teniendo en cuenta que el razonamiento lógico matemático lo utilizamos en nuestro diario vivir,

tomo los siguientes casos.

Caso 1:

Mamá: ¡Niños, en fila para poder irnos al colegio!

Pedro: Mamá, ¿nos formamos por altura?

Mamá: Esta vez lo harán por edades.

Lucas: Pedro, entonces tú te formas primero.

Mamá: Pero Diego es el hermano mayor.

Diego: Es cierto, soy el mayor y tomaré el primer lugar.

Mamá: Muy bien ¡al colegio!

• Premisa 1: Los niños se ordenan en fila para ir al colegio
• Premisa 2: Se ordenan por edades.
• Conclusión: Podemos apreciar que de acuerdo al texto y las premisas expuestas, podemos concluir que primeramente

se formaron en fila y luego por edades, teniendo en cuenta que Diego es el mayor y así pudo ser primero,

también podemos concluir que entes se formaban por altura, pero en el texto no podemos saber la altura de cada uno

ya que no tenemos ese dato, de igual manera no sabemos con exactitud quien es mayor entre Pedro y Lucas, pero

utilizando el razonamiento inferencial puedo deducir que Pedro es mayor que lucas, ya que este último hace mención

que Pedro se formara primero.

.

Explica cómo utilizaste el pensamiento lógico-matemático para realizar las premisas y la conclusión. Justifica tu respuesta.

• en este ejercicio pude realizar el proceso de abstracción y pude aislar la información planteada y en base a esto pude

establecer el razonamiento lógico matemático pudiendo decir que quedaran formados de la siguiente manera,

Primero Diego, luego Pedro y por último Lucas.

Caso 2:

Marta: Vecina, buenos días, ¿pasó ya el cartero?

Pía: Marta, el cartero pasa sólo los lunes y jueves.

Marta: Pero hoy es jueves.

Pía: Sí, pero ya pasó.

Marta: Entonces tendré que esperar hasta la próxima vez que pase.

• Premisa 1: El cartero pasa los lunes y Jueves
• Premisa 2: Marta no alcanzo al cartero el día Jueves
• Conclusión: Marta esperara que pase nuevamente el cartero el lunes, teniendo la certeza de los días que pasa cada semana.

Explica cómo utilizaste el pensamiento lógico-matemático para realizar las premisas y la conclusión. Justifica tu respuesta.

• En este caso pude utilizar el pensamiento lógico-matemático tomando la información entregada, lo cual  permite predecir y generalizar situaciones o hechos utilizando el razonamiento inferencial, en las premisas podemos apreciar que ambas son verdaderas y afirman los hechos y nos permite deducir lógicamente.

Caso 3:

Bastián: José, ¿estudiaste para la prueba?

José: Sí, estudié veinte minutos, dos días distintos.

Bastián: Yo estudié cuarenta minutos, sólo el miércoles.

José: Estudiaste la mitad de lo que estudié yo.

Bastián: Entonces, a ti te irá mejor.

• Premisa 1: Ambos estudiaron para la prueba
• Premisa 2: Estudiaron 40 minutos cada uno.
• Conclusión: Utilizando el razonamiento lógico matemático, podemos concluir que ambos tienen una prueba en común y que ambos estudiaron la misma cantidad de tiempo en cantidad de días distinto, sin embargo, aplicando el razonamiento divergente es posible que a ambos les ira bien en la prueba al haber estudiado la misma cantidad de tiempo.

Explica cómo utilizaste el pensamiento lógico-matemático para realizar las premisas y la conclusión. Justifica tu respuesta.

• A través del caso 3 estudiado podemos fácilmente utilizar el pensamiento lógico matemático, los datos que se entregan nos permite poder recopilar, organizar y analizar los antecedentes y así poder deducir que ambos estudiaron el mismo tiempo, pero también podemos deducir que Bastian esta errado al indicar que a Jose le ira mejor, ya que nada asegura que a Jose le ira mejor y esto solo dependerá de la capacidad de retención de lo estudiado por cada uno.