Bases Metodologicas III “Tarea para recuperar actividades”

TECNICATURA SUPERIOR EN ENFERMERÍA

Año: 3º

Bases Metodologicas III

“Tarea para recuperar actividades”

Resp. Cátedra y Tutor Virtual: Lic. Silvia Heckel

Tutora Virtual: Lic. Kunz Mabel

San Carlos de Bariloche 07/07/2015

Índice:

Introducción:

El objetivo de este trabajo es recuperar las actividades para regularizar la asignatura trabajando sobre el recorrido de la asignatura analizando los objetivos propuestos a principio de año y los resultados obtenidos. Mostrando objetivos logrados y dificultades que surgieron a lo largo del año.

Desarrollo:

Objetivos actividades

Primeros Pasos: “Valores para la Construcción de Ciudadanía en Comunidades Virtuales de Aprendizaje”

• Estándares de conducta en Entornos Virtuales.

• Pautas para la construcción de producciones profesionales. Esta unidad se redujo solo a lectura de materiales

Unidad N° 1: “Salir a escena en el Futuro” Las funciones de Enfermería

• Las funciones administrativas y docentes de enfermería

• Los Paradigmas, Modelo, Teorías y Prospectiva en las organizaciones de enfermería Prospectiva un escenario soñado

Unidad Nº 2: “Aspectos inherentes a la función administrativa de la Enfermería”

• La Administración su evolución y diferencias con la Gestión en salud

• Administración como ciencia, principales teorías.

• Las etapas del proceso administrativo

• Sistemas de salud y Enfermería

• La planificación y la toma de decisiones

• Planificación estratégica y operativa Paradigmas y los conceptos de gestión y administración

Unidad Nº 3: “La Organización, Dirección y control en el proceso administrativo de los servicios de Enfermería”

• El Trabajo, los Recursos y la Coordinación

• Los modelos de asignación de funciones en Enfermería

• El liderazgo, la Dirección y el Poder Escenarios futuros dela gestión de enfermería

Unidad Nº 4: “Aspectos inherente a la función docente de la Enfermería”

• Caracterización del proceso enseñanza y aprendizaje.

• Aprendizaje: concepto. Principales teorías del aprendizaje.

• Evolución de la Educación en Enfermería en la Región

• Particularidades de la formación profesional en enfermería en la Argentina Los aprendizajes de hoy representan desafíos futuros

Parcial integrador

Unidad Nº 5: “La Planificación de La Educación Permanente en Salud y Enfermería”

• Educación para la Salud

• La Educación Permanente en Salud

• Características y particularidades de la educación en las profesiones de la salud y en enfermería

• Modelos pedagógicos en la formación del personal de salud:

o Pedagogía de la transmisión.

o Pedagogía del adiestramiento.

o Pedagogía de la problematización Lectura critica

Formación Permanente del Personal de Salud (EPS), diferenciándolo de los criterios de planificación de la Educación para la Salud (EpS)

Unidad Nº 6: “El proceso de Planificación, evaluación y seguimiento de un proyecto”

• Elementos básicos: diagnóstico, planificación y gestión

• Identificación y selección del Problema

• Aspectos operativos, objetivos y planificación de contenidos

• Resultados esperados. Evaluación Planificación de una clase

Conclusión:

Me pareció bueno para aprender a organizarse frente una planificación.

También comprendimos las diferentes etapas del proceso enseñanza-aprendizaje.

Me hubiese gustado que también hayan

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