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Identificar las normas de acentuación, por medio de ejercicios aplicados


Enviado por   •  1 de Abril de 2024  •  Prácticas o problemas  •  375 Palabras (2 Páginas)  •  41 Visitas

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                COMPLEJO EDUCACIONAL ALBERTO WIDMER                             Mónica González Paredes[pic 1]

                   AVDA. LOS PAJARITOS N° 2803                                          Lenguaje y comunicación    6º y 5º Años    2024

                   ÁREA BÁSICA

GUÍA DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE

Objetivo de aprendizaje: Identificar las normas de acentuación, por medio de ejercicios aplicados.

  1. Análisis de oraciones

  1. Lee los siguientes enunciados y luego desarrolla en tu cuaderno:
  • Los zorros de la montaña protegen a su manada del frío.
  • Ella intentó entregar su evaluación a tiempo sin éxito.
  • ¡Cállate! jamás me vuelvas a faltar el respeto.
  • En este mundo todos saben que el equipo de deportes concepción es mejor que Colo Colo, la Universidad de Chile y la Universidad Católica.
  • BTS es elegida como una de las 10 mejores bandas de la historia por Esquire.
  1. Copia las palabras de más de una sílaba y divídelas silábicamente.
  2. Destaca la sílaba tónica de cada palabra.
  3. Clasifica las palabras en agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas, según corresponda.

II.      Normas ortográficas

  1. Completa las siguientes afirmaciones:

  • Las palabras agudas llevan tilde ________________________________________
  • Las palabras sobreesdrújulas llevan tilde _________________________________
  • Las palabras llanas llevan tilde _________________________________________
  • Las palabras esdrújulas llevan tilde ______________________________________

III.      División silábica.  

  1. Divide en tu cuaderno las siguientes palabras y luego clasifícalas por su acentuación.

[pic 2]

IV.   Tildes.

  1. Pon tilde en las siguientes palabras según corresponda.

[pic 3]

  1. Analiza los siguientes textos y determina a qué palabras les faltan los tildes, agréganos con un lápiz de color.
  1.  [pic 4]

[pic 5]

  1.  

[pic 6]

...

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