Actividad Componentes Que Se Deben Considerar En La Evaluacion
Enviado por margaritaandres • 11 de Junio de 2014 • 391 Palabras (2 Páginas) • 386 Visitas
COMPONENTES QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN DE LOS MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA.
LA EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO SE ENCUENTRA INMERSO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SE LLEVA ACABO PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS. CONSIDERANDO QUE TODA SECUENCIA DIDÁCTICA ESTA ESTRUCTURADA EN UN INICIO, UN DESARROLLO Y UN CIERRE LAS CUALES ESTAN COORDINADAS PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
EN EL INICIO DE NUESTRA SECUENCIA DIDÁCTICA PODEMOS TOMAR ENCUENTA LA PRESENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS PARA CENTRAR AL ALUMNO EN LO QUE SE ESPERA DE ÉL AL TERMINO DEL TRABAJO, POSTERIORMENTE SE REALIZA UNA DIAGNOSTICO PARA CONOCER LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS Y TENER PLENO CONOCIMIENTO DEL PUNTO DE PARTIDA, ESTE MISMO DIAGNOSTICO PERMITIRA TENER EVIDENCIAS PARA HACER ADECUACIONES DE NUESTRA SECUENCIA CUANDO SEA NECESARIO.
DURANTE EL DESARROLLO DE NUESTRA SECUENCIA DIDACTIVA LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS DEBEN SER ACORDES A LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS PARA PODER RECABAR EVIDENCIAS QUE PERMITAN VALORAR LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS. NO SE TRATA DE RECABAR EVIDENCIAS POR CADA TRABAJO O ACTIVIDAD, SINO DE ELEGIR LAS EVIDENCIAS QUE ME PERMITAN TENER UNA VALORACIÓN ACERTADA DE LO QUE HA APRENDIDO EL NIÑO.
PARA PODER EVALUAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS ES NECESARIO OBSERVAR Y EVALUAR EL PROCESO Y LAS ESTRATEGIAS QUE EL ALUMNO EMPLEA PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS PLANTEADOS. HAY QUE VALORAR QUE LOS RESULTADOS OBTENIDOS NO DEBEN SER SANCIONADORES POR EL CONTRARIO DEBEN DE SERVIR DE PARÁMETRO PARA PODER REPLANTEAR LAS ACTIVIDADES.
FINALMENTE DURANTE EL CIERRE SE DEBE VALORA LA REFLEXIÓN DEL ALUMNO CON BASE EN LO ENSEÑADO Y APRENDIDO PARA PODER DETERMINAR SI HUBO FIJACIÓN DE NUEVOS APRENDIZAJES, EN ESTA PARTE SE APLICA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DE LAS EVIDENCIAS RESCATADAS A LO LARGO DEL TRABAJO.
ESTA INFORMACIÓN PODRÁ SERVIRNOS PARA DETERMINAR SI EL ALUMNO ESTA PREPARADO PARA SEGUIR APRENDIENDO Y SUBIR DE NIVEL O PARA MODIFICAR NUESTRAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.
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