Actividades Para Primer Grado
Enviado por edwinedwin05 • 27 de Enero de 2014 • 391 Palabras (2 Páginas) • 711 Visitas
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN EN EL NIÑO
INSTRUCCIONES: Observarán a un niño entre 2 y 6 años, antes que entren a la escuela primaria, para saber que hipótesis sobre escritura tienen y tratarán de ubicarlo en alguna de las tres etapas del sistema convencional de la misma.
• PRIMERA ETAPA. Los niños buscan criterios para diferenciar, entre dibujo y escritura.
Los alumnos del 1 al 5 de la lista de asistencia entrevistaran a un niño que se encuentre en este nivel.
MATERIAL: Hojas blancas y lápices.
• SEGUNDA ETAPA: Los niños requieren un número mínimo de letras para escribir una palabra y es necesaria una variación en las letras para escribir una palabra
Los alumnos del 6 al 10 de la lista de asistencia entrevistaran a un niño que se encuentre en este nivel.
MATERIAL: Hojas blancas y lápices.
TERCERA ETAPA
• Hipótesis silábica. Una letra representa una sílaba de la palabra escrita
Los alumnos del 11 al 18 de la lista de asistencia entrevistaran a un niño que se encuentre en este nivel.
MATERIAL: Hojas blancas y lápices.
• Hipótesis silábica-alfabética. Representa un momento de transición entre la representación de una letra para cada sílaba o para cada sonido.
Los alumnos del 19 al 25 de la lista de asistencia entrevistaran a un niño que se encuentre en este nivel.
MATERIAL: Hojas blancas y lápices.
• Hipótesis alfabética. Cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se realice de manera muy cercana a lo convencional (sin norma ortográfica).
Los alumnos del 26 al 32 de la lista de asistencia entrevistaran a un niño que se encuentre en este nivel.
MATERIAL: Hojas blancas y lápices.
TERCERA ETAPA. Los estudiantes normalistas de esta aplicarán el siguiente instrumento.
PROTOCOLO DE APLICACIÓN: Primeramente se presentarán con el niño y le dirán que por favor escriba en la hoja en blanco las palabras que enseguida le dictarán. Cuando inicien el dictado lo harán de forma corrida, sin pausas silábicas. Si el niño les dice que no sabe escribir ustedes anímenlo diciendo “escribe como tú puedas” y enseguida inician.
En cuanto él inicie la escritura ustedes observan como lo hace y registran en su cuaderno. Al terminar una palabra digan: “me
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