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1. En el pensamiento de Rousseau se identifican algunas ideas como las siguientes:

 “La infancia tiene maneras de ver, de pensar, de sentir que le son propias”

 “Existe la necesidad de comprender al niño”

 “El niño ha de permanecer en su naturaleza de niño”

 “Hay que preservar el corazón del niño”

 “La educación del niño comienza desde su nacimiento”

 “La educación del niño, debe surgir libre y con desenvolvimiento de su ser: de sus propias aptitudes, de sus tendencias naturales”

¿Qué repercusiones tuvieron estas ideas en las relaciones familiares, las condiciones de vida de los niños y la forma de educarlos durante el periodo estudiado?

 Descubrimiento del niño, su dimensionalidad y modificación en el concepto de niñez

 Si se pretende educar al niño se debe conocer su naturaleza, dejando en la naturaleza el desarrollo del niño

 Educar al niño a través de la acción y la experiencia

2. Un idea central en el pensamiento educativo de Juan Jacobo Rousseau es que la educación debe inspirarse en la naturaleza y las leyes de desarrollo del niño

 ¿Cuál era su concepción sobre la naturaleza del ser humano?

Se refiere a la esencia del humano, sus características y las bases de su persona, además de las necesidades propias de él.

 ¿Cómo repercutió ésta en la definición de sus principales postulados educativos?

Se tenía que considerar la naturaleza como elemento base para la educación, y el maestro para poder enseñar tenía que conocer la naturaleza del niño sino fuere así se obtendría una educación inadecuada.

3. Rosseau le confiere a la educación –actividad de aprendizaje desde el nacimiento- un carácter práctico y útil que sirva para formar la personalidad individual y lograr aptitudes para vivir, esto es, dotar al niño de capacidades que le permitan enfrentarse y resolver todas las situaciones que se le presenten o que le afecten. La educación, de acuerdo con él, otorga al individuo la capacidad de decidir sobre su vida. Bajo esta concepción

 ¿Qué papel debe cumplir la educación?

Debe tener como primordial finalidad, la conservación de la naturaleza humana, en la cual los educadores, debían procurar el desarrollo físico y espiritual del niño, de forma espontanea, y que cada nuevo conocimiento adquirido fuera “un acto creador”, de tal manera, la educación provendría del propio interior del alumno.

 ¿Cuáles eran los rasgos que delineó para la educación de la infancia?

Delinea al niño en su inductividad y en su capacidad natural de ser formado. Expresión patente del nacimiento de la infancia moderna, la niñez, en la obra, definida, acotada y limitada hasta lo obvio.

 ¿Cuáles son las tesis que maneja sobre las formas de aprendizaje de los niños?

a) Al principio se ocupa de lo que hiere sus sentimientos y aprovecha su disposición natural dejándole examinar y palpar los objetos.

b) Periodo de la infancia (2 a 12 años) debe se ganada cada vez la conciencia de la libertad. la educación negativa y la formación moral, lo importante es que el niño pueda juzgar y valorar las cosas que se le ofrecen.

c) 12 a los 15. época en la que ya es un adolescente, posee la máxima plasticidad para el aprendizaje, el cual emanara del propio niño siendo los intereses naturales de la infancia los que determinen la enseñanza.

d) De los 15 hasta el matrimonio el individuo se eleva estrictamente sensitivamente, recibe conceptos e ideas y se hace apto para juzgarlas. comienzan a despertarse las pasiones y, como consecuencia, se iniciara la educación moral.

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