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1. En el pensamiento de Rousseau se identifican algunas ideas como las siguientes:

 “La infancia tiene maneras de ver, de pensar, de sentir que le son propias”

 “Existe la necesidad de comprender al niño”

 “El niño ha de permanecer en su naturaleza de niño”

 “Hay que preservar el corazón del niño”

 “La educación del niño comienza desde su nacimiento”

 “La educación del niño, debe surgir libre y con desenvolvimiento de su ser: de sus propias aptitudes, de sus tendencias naturales”

¿Qué repercusiones tuvieron estas ideas en las relaciones familiares, las condiciones de vida de los niños y la forma de educarlos durante el periodo estudiado?

 Descubrimiento del niño, su dimensionalidad y modificación en el concepto de niñez

 Si se pretende educar al niño se debe conocer su naturaleza, dejando en la naturaleza el desarrollo del niño

 Educar al niño a través de la acción y la experiencia

2. Un idea central en el pensamiento educativo de Juan Jacobo Rousseau es que la educación debe inspirarse en la naturaleza y las leyes de desarrollo del niño

 ¿Cuál era su concepción sobre la naturaleza del ser humano?

Se refiere a la esencia del humano, sus características y las bases de su persona, además de las necesidades propias de él.

 ¿Cómo repercutió ésta en la definición de sus principales postulados educativos?

Se tenía que considerar la naturaleza como elemento base para la educación, y el maestro para poder enseñar tenía que conocer la naturaleza del niño sino fuere así se obtendría una educación inadecuada.

3. Rosseau le confiere a la educación –actividad de aprendizaje desde el nacimiento- un carácter práctico y útil que sirva para formar la personalidad individual y lograr aptitudes para vivir, esto es, dotar al niño de capacidades que le permitan enfrentarse y resolver todas las situaciones que se le presenten o que le afecten. La educación, de acuerdo con él, otorga al individuo la capacidad de decidir sobre su vida. Bajo esta concepción

 ¿Qué papel debe cumplir la educación?

Debe tener como primordial finalidad, la conservación de la naturaleza humana, en la cual los educadores, debían procurar el desarrollo físico y espiritual del niño, de forma espontanea, y que cada nuevo conocimiento adquirido fuera “un acto creador”, de tal manera, la educación provendría del propio interior del

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