Construcion Textual

Revisión del texto escrito o retroalimentación

Subproceso de la construcción texto escrito, entendido este como el transcurso en el que se produce un flujo y reflujo de ideas acerca del texto que se construye, tratadas en otros momentos, en forma interactiva, cooperada entre: maestro-alumno-grupo y donde a partir de la inducción del análisis, se puede hacer determinadas observaciones de los errores cometidos y ofrecer variantes para la corrección y prevención del estos. Es “re-crear” el autotexto y el de su compañero, sin acudir a una evaluación mecánica y fría. Es una interacción con el texto, el grupo y el maestro que lleva finalmente a la calidad del meta-texto.

Características

El subproceso de revisión o retroalimentación de los textos se caracteriza por la flexibilidad e interactividad de su realización.

El docente puede efectuarla de forma individual o colectiva.

El alumno interactúa con su texto o con el del compañero en la búsqueda de los errores cometidos y en su corrección, encontrando en este tipo de actividad su utilidad, importancia o valor, de ahí la necesidad y estabilidad en la atención dirigida hacia este proceso de construcción textual escrita.

Posibilita, el incremento de la información sobre lo que se escribe, aumenta la motivación y la socialización ante el grupo escolar, así como el respeto a las ideas del otro.

Importancia

Está en “re-visar,” usar el propio texto como medio para percibir cómo va surgiendo y creciendo el tema. Con el tiempo la ayuda y la experiencia, a los alumnos se les hace más fácil concebir que existen diversos modos de decir lo mismo, pero empleando diferentes herramientas (códigos, y estrategia para construir, revisar, reconsiderar lo hecho).

Guía para la revisión o retroalimentación del texto escrito

1. Lea nuevamente el texto que escribió. Prepare para que responda y se autoevalúe: Me gusta lo que escribí porque:

Expresé lo que deseaba y necesitaba expresar

Se comprende lo que escribí

Siento alegría al leerlo

Puedo imaginar lo escrito

Utilicé mayúscula donde era necesario

Usé signos de puntuación correctamente

Usé distintos tipos de oraciones

Dejé margen y sangría

Mis ideas guardan un orden adecuado

Existe relación entre el título y el texto

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