Cuy Claxton es un psicólogo Inglés

Cuy Claxton es un psicólogo Inglés, que trabaja para la universidad de matemáticas de Londres, el realizó un estudio del porqué a los adolescentes les resulta difícil y tedioso las clases de ciencias en la secundaria o preparatoria, creyó que debía iniciar el estudio con los jóvenes, tras realizar encuestas y entrevistas a ellos, se dio cuenta que aún no encontraba nada, después de analizar la situación consideró que debía retroceder, hasta su educación inicial, por ello se considera que las clases de ciencia en preescolar resultan enriquecedoras para los seres humanos durante toda su vida, debido a que si la docente logra que los niños preescolares se interesen por descubrir los cambios que ocurren día a día en el planeta, en el cuerpo humano etc., ellos al ir creciendo y desarrollando su nivel cognitivo, logran madurar su forma de pensar, se interesan por cosas que si importan y sobre todo toman conciencia de sus acciones, la curiosidad no es algo que se les deba limitar al contrario se debe alimentar de forma encausada, encaminar a los niños para un bien común.

Otro de los autores que apoya el trabajo de ciencias en preescolar es Francesco Tonucci (1996) cita en su texto “El niño y la ciencia” que “a los niños de hoy les falta la posibilidad de explorar, de manipular, de experimentar por su cuenta”, Claxton y Tonucci coinciden en que hoy en día las personas adultas cometen el error de resolverles los problemas a los niños, no le permiten al infante que analiza la situación y que proponga soluciones, un niño reflexivo siempre pone en juego sus habilidades cognitivas, comprende su entorno e inicia a elaborar sus propios esquemas mentales y va construyendo poco a poco su conocimiento, es esto lo que se pretende laborar con esta propuesta de  trabajo, Tonucci en su libro propone desde como iniciar el trabajo con la ciencia y su culminación, hace hincapié que el educando debe promover la investigación a los niños, durante la secuencia de actividades la investigación debe irse desarrollando poco a poco así mismo menciona que siempre y en todo momento deben ser escuchadas las propuestas de los niños y si es necesario partir de las ideas planteadas por ellos.

De igual manera  se ha considerado lo que indica el PEP 2011 (Programa de Estudios Preescolar) sobre la experiencia al trabajar con ciencias en preescolar, en uno de los apartados menciona: “… la experimentación propone poner en juego la observación, la formulación de preguntas, la resolución de problemas y la elaboración de explicaciones…”, es importante se tome en cuenta lo que estipula la guía de la educadora, debido a que esta es la que encamina el trabajo docente en el nivel preescolar y así mismo muestra los aprendizajes esperados que deben ser trabajados con esta estrategia de aprendizaje en el aula.

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