¿CÓMO INVESTIGAR EN EL AULA?

¿CÓMO INVESTIGAR EN EL AULA?

En esta lectura se hace una propuesta de un planteamiento didáctico en el que la investigación constituye un principio orientador de las decisiones curriculares, ya que sirve como soporte metodológico que integra, un proceso investigativo global, diferentes recursos y estrategias de enseñanza.

La investigación se caracteriza como un principio básico que nos permite dar sentido y organizar la actividad. Hay dos formas de entender la investigación: la investigación como metodología derivada de ese principio y la investigación como recurso didáctico puntual.

Metodología es el conjunto de prescripciones y normas que organizan y regulan el funcionamiento del aula, en relación con: los papeles e desempeñar por profesores y alumnos.

Como recurso concreto, la investigación sería un tipo de actividad mas, una estrategia que se utiliza puntualmente en el conjunto de la programación.

Metodología y recursos corresponden y niveles progresivos de concreción del currículo.

Asumir la investigación como principio didáctico implicaría adoptar una metodología investigativa en el aula.

La metodología es el componente curricular que mejor define el modelo didáctico de referencia, al determinar la planificación y el desarrollo del programa de actividades.

Aspectos que diferencian la metodología investigativa de otras propuestas metodológicas. En primer lugar, no debe identificarse exactamente con los “métodos activos” y por otro lado, la investigación en el aula no pretende remendar o simular la investigación científica, no debemos de confundirla con los métodos de “aprendizaje por descubrimiento”.

La metodología investigativa posibilita fundamentalmente el aprendizaje de conceptos.

El planteamiento investigativo comporta una cierta manera de seleccionar los objetivos y los contenidos.

La selección debe hacerse desde una análisis de contenido de cada materia y desde la perspectiva del sujeto que aprende

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