Descubrimiento De La Infancia

A partir del siglo XVIII aparece un interés distinto por el niño que culminará con una concepción de la infancia distinta y propia de la modernidad.

Philipe Ariés afirma que la infancia fue descubierta a fines del siglo XVIII, su trabajo se en marca en la época medieval, período que se caracterizo por una vida comunitaria, con altos niveles de participación pública por todas las personas y en que las instituciones propias de la vida privada, se encontraba bastante reducida en sus funciones e importancia.

La investigación de Ariés se enfoca al entramado social existente a nivel popular y cotidiano, donde se producen los grandes eventos de la historia. En este marco, los niños no eran percibidos como una categoría específica, diferente y pasaban de un período muy breve de estricta dependencia física a formar parte de la vida social del mundo adulto a través del contacto con la comunidad.

Existían niños, pero no infancia.

Philipe Ariés fundamenta sus planteamientos basado en el análisis del arte medieval y renacentista. Ya que hasta el siglo XIII los niños eran representados como “adultos en miniatura”, sin rasgos ni vestimentas propias de la edad. Se fue evolucionando a través de diferentes representaciones de niños, hasta llegar a la representación del niño solo, que comienza a ser usual a partir del siglo XVII. Para el autor este siglo marcaría el comienzo de la sensibilidad colectiva hacia la infancia. Para Ariés el “descubrimiento” de la infancia se produjo en el siglo XVIII, apoyándose en otro tipo de fuentes, como la constancia de literatura referida a la personalidad de los niños.

Esta concepción nueva de la infancia, entendiéndola desde una perspectiva histórica (y por lo tanto cambiante) es una construcción social que tiene determinadas características: se concibe al niño como un cuerpo heterónomo, que necesita ser educado y que es dependiente de los adultos.

Según Ariés la infancia pago un precio bastante alto por su descubrimiento, el de su control mediante instituciones y mecanismos específicos.

Se creó un régimen especial para los niños, dentro del cual debían ser preparados para la entrada en la vida adulta.

La escuela (donde anteriormente convivían niños y adultos) paso a ser espacio propio de niños y jóvenes, exclusivamente diseñado para ellos. La infancia pasa a ser recluida en el mundo privado, en las instituciones dedicadas especialmente a los niños; la escuela y la familia.

El nacimiento de la infancia moderna trae el necesario alejamiento de niño en relación con la vida cotidiana de los adultos, siendo la escuela quien contribuye a este alejamiento. Se deja de considerar al niño como “adulto pequeño” para colocarlo en su lugar de infante.

Ahora, acercándonos a la actualidad y considerando que

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