Ejercicios De Lenguaje

Índice

1. El estilo académico

1.1. Situación comunicativa y registros lingüísticos

1.2. Intención comunicativa

1.3. Registro formal académico. Características

2. Redacción de párrafos

2.1. La oración como unidad formal y de sentido

2.1.1. La puntuación: el punto y seguido

2.1.2. La puntuación: el uso de la coma

2.2. Redacción de párrafos estructurados

2.2.1. Uso de elementos de referencia

2.2.2. Uso de conectores lógicos

2.2.3. Usos de los principales signos de puntuación en los párrafos

2.3. Tipos de párrafo

2.3.1. De introducción

2.3.2. De cierre

3. Estructura general del texto y estrategias discursivas más frecuentes

3.1. La estructura textual general: partes de un texto

3.2. El proceso de redacción

3.3. Las estrategias más frecuentes para organizar las ideas

3.3.1. La estrategia explicativa

• Estructura de definición-especificación

• Estructura de causa-consecuencia

• Estructura paralela o comparativa

• Estructura de problema-solución

3.3.2. La estrategia argumentativa

4. Redacción de textos empresariales

4.1. CV

4.2. El texto empresarial

4.3. El informe

4.4. La carta empresarial

4.5. El correo electrónico

1. El estilo académico

1.1. Situación comunicativa y registros lingüísticos

La comunicación lingüística mueve las relaciones interpersonales, sociales, económicas y profesionales, y el éxito que podamos obtener en estos aspectos suele estar muy ligado al buen uso que hagamos del lenguaje. Además, en la comunicación se ven involucrados diferentes factores, pero hay uno que condiciona claramente la forma como nos expresamos: la situación en que se desarrolla.

Al hablar de situación nos referimos a aspectos como: características de los interlocutores, relaciones sociales, relación de mayor o menor confianza, espacio y tiempo en que se da la interacción, etcétera. Por ello, es necesario adaptar el lenguaje a la situación comunicativa en que uno se encuentra. Así, cuando un sujeto está en una situación formal se expresa con más cuidado que si se encuentra en una situación coloquial (informal) donde hablará de manera más relajada. Estas diferentes formas de expresarse se denominan registros de habla. Distinguimos fundamentalmente dos:

• Registro formal: usado en situaciones formales que, normalmente, implican relaciones jerárquicas o asimétricas entre los participantes de ella; por ejemplo, cuando un empleado se entrevista con el jefe. En este caso, el registro es formal y la relación es asimétrica porque hay una jerarquía entre el jefe y el empleado.

• Registro informal: usado en comunicaciones coloquiales que, generalmente, se dan entre sujetos que tienen relaciones simétricas. Un ejemplo de lo anterior, es cuando dos amigos conversan en un café sobre sus vacaciones. Hay una relación entre pares que supone informalidad en la manera de comunicarse.

Sin embargo, es posible que uno utilice un registro informal en situaciones donde la relación entre los hablantes es asimétrica. Por ejemplo, muchas personas se vinculan coloquialmente con sus papás; sin embargo, la relación no es simétrica. También sucede al revés: uno puede utilizar un registro formal con un desconocido cuando, en principio, la relación es simétrica. Es decir, que la formalidad e informalidad dependen en gran medida de la confianza que existe entre los interlocutores.

Actividad 1: Estás en clase. El profesor del curso ha explicado un punto que no has entendido con claridad. Tienes que preguntarle a alguna persona para que te lo aclare. Formula tu pregunta según vaya dirigida:

• A un compañero con el que tienes mucha confianza.

• A un compañero al que ves por primera vez en el aula.

• Al profesor.

¿Cuáles son las diferencias que observas en los enunciados?

¿Consideras necesario utilizar enunciados distintos? Explica por qué. Ten en cuenta a la hora de elaborar tu explicación los aspectos sobre situación comunicativa desarrollados en los párrafos anteriores.

Por otro lado, tampoco es igual expresarse por escrito que de forma oral. Cuando hablamos (nos referimos a la expresión espontánea, no a la reproducción oral de lo escrito) controlamos menos lo que decimos, el orden de los elementos de la oración se altera, nuestro léxico es más impreciso y la forma de transmitir la afectividad y las emociones también es diferente. Al hablar, acompañamos el lenguaje con una serie de elementos como la entonación, las pausas y el énfasis en la voz que refuerzan el contenido de lo comunicado verbalmente. Y no sólo con eso: las expresiones faciales, los gestos corporales y las distancias espaciales que se establecen entre los interlocutores complementan la comunicación lingüística.

Actividad 2: Observa con atención el siguiente video:

http://www.youtube.com/watch?v=Jj-a1gcgC1U&feature=related

• ¿Qué te ha parecido? ¿Qué otros gestos que no aparecen en el video solemos utilizar en nuestra comunicación? ¿Qué información aportan? ¿Logramos con ellos una comunicación más efectiva? ¿Qué sucedería si no utilizáramos ninguno de los recursos no verbales? Comenten en grupo las respuestas a estas preguntas.

• ¿Qué es necesario en la comunicación escrita para suplir la ausencia de estos elementos no verbales? En tu respuesta considera la comunicación escrita tanto formal como no formal.

Después de la actividad anterior podemos afirmar que, cuando se trata de un intercambio comunicativo escrito, no disponemos de los elementos no verbales mencionados, por tanto es necesario desarrollar nuestras habilidades lingüísticas para utilizar adecuadamente otros recursos.

1.2. Intención comunicativa

Todos a la hora de comunicarnos tenemos un propósito, meta o finalidad que queremos conseguir. Eso es lo que conocemos como intención comunicativa. Si te detienes a observar la comunicación de otras personas o lees con cuidado diferentes textos, descubrirás que responden a intenciones distintas (convencer, expresar nuestros sentimientos, obtener algo, dar información...). En otros términos, la comunicación humana tiene como objetivo fundamental conseguir determinados fines por medio del uso de la lengua. Por eso, es fundamental que sepas identificar esas intenciones para el éxito en tu comunicación.

Actividad 3: A continuación tienes varios textos. Léelos con cuidado y formula la intención que crees que persigue el autor. Identifica también a qué público puede ir dirigido. ¿Cómo te has dado cuenta?

Texto A

PARA EMPRENDEDORES

Ojos y vitrinas Por: Julio Escalante Rojas*

¿Por qué los locales y espacios de un centro comercial son tan demandados? Puede parecer una pregunta ingenua, sobre todo si nos damos cuenta de que en los últimos años ha habido muchas inversiones nacionales y extranjeras en la construcción de estos centros en Lima y provincias, y de que la expansión de los que ya existían ha sido notoria y rentable. Hoy, tanto como puntos de venta, los centros comerciales son lugares para pasear, despreocupadamente, mirando vitrinas. Que la marca de tu empresa esté a la vista de miles de personas a diario, así no se animen a comprar, es un beneficio que no te lo da, quizá, ni la mejor ubicación en una calle muy transitada.

Cuánto tiempo de nuestras vidas lo pasamos recorriendo esta geografía repetitiva: tiendas por departamento o supermercados a los extremos de la construcción y con vista a la calle, como máximo dos pisos, patio de comidas, bancos, multicines. Los centros comerciales son resúmenes de una ciudad que crece a ritmo de lo que produce y vende, donde las estrellas son las novedades de temporada y las ofertas pagadas con tarjeta de crédito. En tiempos de globalización, se conoce qué bien le va a un país mirando tiendas. Por eso es común que los turistas no dejen de pisar un centro comercial de la ciudad visitada, por más que les quede poco tiempo para fotografiar plazas e iglesias. Me pasa a mí, quizá también a usted.

(*) Periodista De Economía & Negocios

El Comercio. Suplemento Mi empresa.

Domingo 18 de julio de 2010

Texto B

CONVOCATORIA. PARA PROMOVER EL SECTOR

Con aroma de café

A MEDIADOS DE OCTUBRE SE ELEGIRÁN LOS MEJORES GRANOS AROMÁTICOS PRESENTADOS A LA SEXTA EDICIÓN DEL CONCURSO NACIONAL DE CAFÉS DE CALIDAD.

Con el fin de mantener la competencia en el sector cafetalero, por sexto año se organiza el Concurso Nacional de Cafés de Calidad. Participarán 14 regiones cafetaleras del país, para las que ya han viajado diez jueces catadores a fin de ir seleccionando a los participantes. El concurso es promovido por la Junta Nacional del Café (JNC), la Cámara Peruana de Café y Cacao, el Ministerio de Agricultura y el Programa de Desarrollo Alternativo (PDA).

Este concurso es una oportunidad para que los agricultores (sin importar el número de hectáreas que tengan) den a conocer la variedad de su oferta, incluso a compradores internacionales. El café cultivado por Wilson Sucaticona, del valle de Sandia (Puno), ganador del concurso del 2009, tuvo la oportunidad de participar y ser reconocido hace unos meses en la Feria de Cafés Especiales de Estados Unidos.

Durante la presentación del concurso, el presidente de

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