El Complot De Las Flores

SESIÓN 1 Leer el capítulo 1. Plantear las siguientes preguntas: ¿Cómo se sentirían ellos al tener que cambiar

su gran ciudad por un pueblo pequeño? ¿Y a la inversa? Pedir a los alumnos que hagan una lista de sus

necesidades actuales. Proponerles que imaginen que tienen que limitar sus gastos. Rehacer la lista reduciendo

la lista a los mínimos necesarios.

SESIÓN 2 Leer el capítulo 2. Hacerles notar que hay dos narradoras que se van alternando en cada capítulo,

lo que nos da una doble perspectiva de la historia. Comentar también que se utilizan dos formas narrativas

diferentes, una de ellas es la de diario. Pedirles que, con ejemplos del texto, señalen las principales características

de esta estructura narrativa. Completar la sección «Entrevista» de la Revista.

SESIÓN 3 Leer el capítulo 3. Comparar la actitud de Mara y la de Leonardo. ¿En qué se parece? ¿En qué

se diferencia? ¿Cuál creen ellos que es una actitud más adecuada? Al final del capítulo, Mara recuerda con

amargura algo sucedido con un tal Diego. Pedir a los alumnos que imaginen lo que pudo ocurrir y lo escriban en

un folio en forma de diario, como si fueran la propia Mara.

SESIÓN 4 Leer el capítulo 4. Invitar a los alumnos a que, de manera individual, propongan argumentos que

puedan convencer a don Alfonso para poner el dinero del asfaltado. Leer los capítulos 5 y 6. Leo mira a

Leticia con «cara de pescado». ¿Cómo es eso? Invitar a los alumnos a poner nombres a las caras de asombro,

miedo, vergüenza, guasa, duda… y que las escenifiquen gestualmente. Hacer la actividad «Se busca» de la

sección «Anuncios por palabras».

SESIÓN 5 Leer el capítulo 7. Hacer la actividad «¡A jugar!» de la sección «Pasatiempos». Poner en común

alguno de los juegos que cada alumno ha propuesto en la Revista. Leer el capítulo 8. Los componentes

del Equipo de Rescate siempre acaban sus reuniones con un brindis. Pedirles que imaginen que son alguno de

los miembros del Equipo y que elaboren su propio brindis. Pueden escenificarlo e incluso repartir vasitos de

cartón.

SESIÓN 6 Leer los capítulos 9 y 10. Completar la actividad «Notas de actualidad» de la Revista. Comentar

las propuestas turísticas que se exponen en el capítulo 10. Realizar la actividad «Visítanos» de la sección

«Anuncios por palabras». Poner en común los anuncios de cada alumno y llevar a cabo una votación eligiendo

el más original, el más impactante, el más elegante.

SESIÓN 7 Leer los capítulos 11 y 12. ¿Hasta ahora han funcionado los planes para conseguir que Sebastián y

Mara se enamoren? ¿Por qué? Leer el capítulo 13. Mara y sus amigas van a colaborar en la feria artesanal

haciendo pulseras. Proponerles que imaginen qué otras cosas se pueden encontrar en esa feria.

SESIÓN 8 Leer los capítulos 14 y 15. Completar la actividad «Cartas de los lectores» de la sección «Sociedad».

Leer en alto la descripción de Mara en las páginas 87 y 88. Pedir a los alumnos que escriban su propia

versión de lo sucedido en la farmacia imaginando que es Sebastián quien lo relata. ¿Cómo cambia la escena?

Leer los capítulos 16 y 17. Establecer un debate en clase sopesando la posibilidad de que Mara acepte o no

la propuesta del Grupo de Rescate. ¿El fin justifica los medios?

SESIÓN 9 Leer los capítulos 18 y 19. En España también hay pueblos abandonados. Pedir a los alumnos que

seleccionen alguno en concreto, investigando las causas y las consecuencias de su abandono, y si se ha lanzado

alguna iniciativa para revivirlo. Se puede consultar la página www.pueblosabandonados.es. Leer los capítulos

20 y 21.

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