El Currículum O El Curricularizador Que Lo Descurricularice

DIDACTICA PARA PROFESORES DE A PIE Propuestas para comprender y mejorar la pràctica

Trillo Alonso, Felipe,

Sanjurjo, Liliana

Editorial Homo sapiens

DIDACTICA PARA PROFESORES DE A PIE

TRILLO ALONSO, Felipe, SANJURJO, Liliana

PRIMERA PARTE. ¿Qué debe saber de Didáctica un profesor para mejor comprender y fundamentar su práctica?

Felipe Trillo Alonso

INTRODUCCIÓN

"El escenario" de la acción didáctica

1. De cómo la epistemología de la Didáctica no puede ser un ladrillo

2. El currículum o el curricularizador que lo descurricularice

2.1. El syllabus

2.2. El currículum programa

2.2.1. Los objetivos

2.2.2. Los contenidos

2.3. El currículum sistema

2.4. Sobre las teorías del currículum

2.5. A propósito de la metateoría curricular

3. Aprender algo sobre el aprendizaje, nunca sobra

4. Los estudiantes: ¿quiénes son y de dónde han salido?

5. La enseñanza: eso sí que es un lío

5.1. Veamos qué se puede aprender de una definición de enseñanza

5.2. La evaluación: nuestra última oportunidad

6. El Profesor: ¿Qué hago yo en un sitio como este?

7. La Escuela: ¿Cómo un lugar tan lleno puede resultar tan vacío?

EPÍLOGO

BIBLIOGRAFÍA

SEGUNDA PARTE. ¿Qué debe saber hacer un profesor para mejor comprender y organizar sus clases?

INTRODUCCIÓN

1. El aula como oportunidad

¿Aprovechada o perdida?

2. Aclaremos: ¿técnicas?, ¿procedimientos?, ¿estrategias?, ¿recursos?

Comprender qué hace el profesor en el aula

3. Conocer a los estudiantes

Comprender el aprendizaje en el aula

4. Conocer la organización

Comprender

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