El Nos Amo Primero

"NOS AMO PRIMERO". Sebastián Jimenez Andrade

Recesión crítica de un libro.

La recensión crítica de un libro tiene varias fases:

A) Lectura: leer el libro haciendo anotaciones:

sobre cuestiones que no se entienden o no están claras

que no se comparten, que pueden ser comparadas con los

conocimientos que se tienen del tema...

sobre todo aquello que resulta llamativo (información nueva,

información importante, que suscita interés, que es útil, aplicable...)

B) Resumen preliminar: mejor si después de cada capítulo o de cada división mayor se hace un resumen de lo más importante

C) Redacción de la recensión: la recensión ha de incluir necesariamente las siguientes partes:

I. Resumen del libro:

AUTOR/A, TÍTULO DE LA OBRA, EDITORIAL, LUGAR Y AÑO DE EDICIÓN, No DE PÁGS.

Motivaciones para la elección del libro que se va a recensionar; información sobre el autor o autora que oriente al lector/a. Oportunidad, actualidad, importancia del tema...

Resumen del libro: tema general, partes y capítulos de la obra, temas que desarrolla y conclusiones generales (máximo 2 pp., Times New Roman 12, 2000 pulsaciones por página)

Finalidad: El resumen tiene como objetivo que cualquier persona que no sepa nada del libro se haga una idea suficiente y fiel sobre él.

II. Crítica personal:

Desde el punto de vista formal: La alumna ha de dar cuenta de la claridad, precisión, rigor científico (si es una obra científica), calidad divulgativa (si es obra de divulgación), presentación editorial, accesibilidad, lugar en el mercado (si se sabe; por ej. ¿hay mucha literatura sobre el tema? ¿hay lagunas? ), grado de dificultad, tipo de lenguaje...

Desde el punto de vista del contenido: Es la parte más importante de la recensión. En ella la alumna ofrece la opinión personal que le merece el conjunto de la obra y las razones que avalan o en la que se apoya esa opinión. Sin la argumentación o el razonamiento de la propia opinión no es posible hacer pasar a la opinión a la categoría de crítica. Qué cosas destacaría positivas y negativas; cualquier otra cosa que quiera añadir de la propia cosecha, comparaciones, relaciones con los propios intereses, el propio trabajo, la propia persona persona, etc., dificultades que la alumna ha tenido personalmente para la comprensión, o, por el contrario, ventajas (por ej. un determinado

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