Ensayo Daniel

consecuencia, la forma de lista es muy funcional y eficiente para las verificaciones y los

repasos de tareas en tiempos cortos. En otras palabras, considero el diseño de la

agenda de tareas un recurso de sistematización de incalculable valor para los

pedagogos.

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Quiero resaltar que la práctica educativa, basada en el uso de las aulas virtuales, incita

la necesidad de revisión conceptual de algunos aspectos. Antes que nada, me refiero a

los cánones de valoración y evaluación de la escritura. Se sabe bien que es el profesor

quien establece estos criterios, los que sigue a partir de una u otra teoría. Además, se

sabe que estos preceptos fueron elaborados en vista del medio impreso. Sin embargo,

actualmente se usa un medio educativo distinto al medio libresco; entonces, la materia

escrita también se somete a los cambios. Ésta es la razón por la que la carga

conceptual recae sobre los docentes que manejan la tecnología computacional.

Menciono algunos criterios de escritura generados en el entorno cibernético. El primer

factor que influye en la producción escrita es el espacio virtual. Los maestros,

acostumbrados al modelo libresco exigen precisamente este formato. Los géneros

discursivos que se enseñan en la escuela (resúmenes, artículos, tesis, etcétera) tienen

denominadores comunes: la linealidad y la coherencia. El espacio cibernético no es

lineal ni coherente, ni tiene características similares al espacio de libro.

Así, la página de la pantalla no es igual a la página de libro.[4] A su vez, la estructura

del hipertexto está conformada por multiplicidad de nodos-fragmentos

independientes. Como resultado, los textos electrónicos[5] que se encuentran en

internet, no deben ser considerados como textos (libros) tradicionales, por lo que no

se les debe aplicar los mismos criterios de valoración. Me refiero tanto a la lectura

como a la escritura,

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