FORTALEZAS

Fortalezas.

“Cuando los alumnos comprendan que aprender es una recompensa, no un castigo, aprender es un placer, no una obligación, aprender es un privilegio, no algo negativo, hemos logrado todo.”

« Identificar las necesidades de los niños, adaptar actividades para aquellos que aun no saben leer, los que tienen dificultades de aprendizaje, etc.

« Realizar una evaluación, autoevaluación y coevaluación con los alumnos para que todos nos diéramos cuenta de los logros y avances que cada quien presenta, aunque no lo realizaron de manera correcta, espero esta experiencia haya sido la pauta para que mejoren.

« El mantener un respeto mutuo fue muy importante pues con esto logre que cuando se estuviera trabajando los alumnos lo hicieran respetando opiniones, turnos de participación y sobre todo valorando lo realizado por sus compañeros.

« Aplicar técnicas de relajación cuando los alumnos estaban muy cansados, a ellos les encanta cantar y era una motivación para volver a trabajar con ganas.

« Aunque fue difícil que los alumnos respondieran a mis actividades, fue complaciente que la mayoría se adaptara a mi manera de trabajo.

Debilidades.

Parafraseando la frase de la Profra. Ma. Diocelina Guzmán Pérez, quien alguna vez nos dijo que “aquel alumno normalista que digo que llevo a cabo todas las actividades de su planeación de manera exitosa, está mintiendo.” Por lo tanto enlisto mis debilidades más notorias que sin duda debo mejorar por medio de la practica pues en ella “el maestro obtiene algo de experiencia que no está incluido en sus cursos teóricos”

 Determinar un tiempo adecuado para que los niños realicen su trabajo para que las actividades no se prolonguen más del debido, ya que esto provoca que se desajusten el tiempo de las demás asignaturas.

 La falta de seguridad y confianza fueron unas de las debilidades más notables, tengo que lograr dominar y controlar mi mente para de esta manera plantarme ante los alumnos con firmeza y decisión.

 Dar las indicaciones más claras y ya que en algunas ocasiones se confundían los niños a la hora de comenzar la actividad.

 Estudiar un poco más las formas en la que los niños aprender a leer y escribir, pues aunque llevé actividades que se adaptaban a sus necesidades, me hubiera gustados apoyarlos para que mejoren en esos aspectos.

 Dar las clases de una manera muy corta, pero lamentablemente los tiempos no fueron los adecuados.

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