Guia Concurso Matematicas

PROPÓSITOS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

• Amplíen su capacidad de comunicación.
• Utilicen acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance.
• Usen la escritura para planear y elaborar su discurso.
• Interpreten textos empleando diversas modalidades de lectura y escritura.
• Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada.
• Conozcan, analicen y valoren la información generada por los diferentes medios de comunicación.
• Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal.

• Como docente favorecer el trabajo en grupo generando una mayor reflexión cuando se realicen análisis o trabajos en equipo sobre algún tema.
• Mayor énfasis en trabajo en equipo para que el alumno desarrolle una mayor perspectiva del problema y tomar de sus compañeros algunas ideas que le permitan integrar una respuesta personal sobre la situación planteada.
• Llevar a cabo el Programa Estatal de Lectura con el fin de que el alumno desarrolle su lenguaje y comunicación.
• Hacer más vivencial la materia de Español ya que está comprobado que lo vivencial marca un mayor aprendizaje en el alumno.
• Plantearles preguntas que los ayuden a pensar sobre el significado del texto, a detectar pistas importantes, a pensar sobre sus características más relevantes, o a relacionarlo con otros textos.
• Realizar planificaciones acorde a las características del grupo.
• Generar un mayor ambiente de aprendizaje y colaborativo entre los alumnos, docente y padres de familia.
• Hacer uso de  materiales audiovisuales multimedia e Internet articulan de manera sincronizada códigos visuales, verbales y sonoros, que generan un entorno variado y rico de experiencias, a partir del cual los alumnos crean su propio aprendizaje.
• Realizar un mayor seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes mediante una evaluación que le permita al estudiante  identificar tanto los logros alcanzados y  brindar una retroalimentación

• Recuento y valoración de las actividades realizadas en el bimestre.
• Exposiciones.
• Trabajos en equipo
• Participación
• Apuntes.
• Exámenes.

PROPÓSITOS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

• Resolver problemas que requieran del análisis, la organización, la representación y la interpretación de datos provenientes de diversas fuentes.
• Favorecer de modo especial el desarrollo de la competencia de argumentación.
• Sustentar en actividades que pongan en juego la intuición, pero a la vez favorezcan el uso de herramientas matemáticas para ampliar, formular o rechazar las ideas previas.
• Analizar desde lo general a lo particular.

• Generar un ambiente lúdico y colaborativo en el grupo.
• Crear un ambiente de experiencias significativas.
• Llevar a cabo una evaluación que colabore a evidenciar el logro de los aprendizajes en los alumnos.
• Un mayor uso de Tecnología para de esa manera atraer la atención de los alumnos hacia la materia de matemáticas.
• Aterrizar los contenidos a situaciones reales.
• Realizar una correcta Planificación.
• Utilizar horas extra después de clase para despeja dudas respecto a esta materia ya que es considerada la más complicada para los estudiantes.

• Portafolios del alumno
• Examen bimestral.
• Apuntes.
• Libro contestado.

PROPÓSITOS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

• Amplíen su concepción de la ciencia, de sus procesos e interacciones con otras áreas del conocimiento, así como de sus impactos sociales y ambientales.
• Avancen en la comprensión de las explicaciones y los argumentos de la ciencia acerca de la naturaleza.
• Identifiquen las características y analicen los procesos que distinguen a los seres vivos.
• Desarrollen de manera progresiva, estructuras que favorezcan la compresión de los conceptos, procesos, principios y lógicas explicativas de la física y su aplicación a diversos fenómenos comunes.
• Comprendan las características, propiedades y transformaciones de los materiales a partir de su estructura interna, y analicen acciones humanas para su transformación en función de las satisfacción

• Actividades de iniciación, exploración o explicitación, de planteamiento de problemas o hipótesis iniciales.
• •Actividades para promover la evolución de las ideas iniciales de los alumnos, de introducción de nuevas variables, de identificación de otras formas de observar y de explicar, de reformulación de los problemas.
• •Actividades de síntesis, de elaboración de conclusiones, de estructuración del conocimiento.
• •Actividades de aplicación, de transferencia a otros contextos, de generalización.

• Portafolios del alumno
• Examen bimestral.
• Experimentos

PROPÓSITOS

ESTRATEGIAS

EVALUACIÓN

• Panorama del periodo: tiene como propósito que el alumno elabore una primera mirada de conjunto del periodo, al conocer los procesos que lo caracterizan y al ubicar temporal y espacialmente algunos sucesos.
• Temas para comprender el periodo: tiene como propósito que los alumnos analicen procesos históricos. Se inicia con una pregunta y se continúa abordando los subtemas referidos a algunos de los procesos más importantes del periodo y a las distintas dimensiones de la vida social, política, económica o cultural que lo caracterizan.

• Uso de líneas del tiempo. Permite la comprensión de las nociones de duración, sucesión y simultaneidad. Se pueden hacer en el pizarrón, como parte de la exposición de un tema, o en una cartulina como actividad del alumno.
• Uso del mapa conceptual. Es una estrategia organizadora de conocimientos. Nos ayuda a ordenar conceptos, plasmar en forma visual conocimientos ya adquiridos, descubrir nuevas relaciones entre conceptos.
• Sintetizar las informaciones complejas y dispares, sobre un problema histórico, a fin de elaborar una explicación coherente y equilibrada.
• Es importante que para los alumnos la historia no sea una serie de datos que deben aprenderse de memoria. Es más interesante que los alumnos comprendan como podemos conseguir saber lo que pasó y como lo explicamos, que la propia explicación de un hecho o periodo concreto del pasado.

• Portafolios del alumno
• Examen bimestral.
• Líneas del tiempo.
• Ensayos
• Maquetas.