ESPAÑOL
Los procesos de enseñanza del español en la escuela secundaria están dirigidos a acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje y la integración de los estudiantes en la cultura escrita, así como a contribuir en su formación como sujetos sociales autónomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje.
PROPÓSITOS | ESTRATEGIAS | EVALUACIÓN |
- Amplíen su capacidad de comunicación.
- Utilicen acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance.
- Usen la escritura para planear y elaborar su discurso.
- Interpreten textos empleando diversas modalidades de lectura y escritura.
- Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada.
- Conozcan, analicen y valoren la información generada por los diferentes medios de comunicación.
- Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal.
| - Como docente favorecer el trabajo en grupo generando una mayor reflexión cuando se realicen análisis o trabajos en equipo sobre algún tema.
- Mayor énfasis en trabajo en equipo para que el alumno desarrolle una mayor perspectiva del problema y tomar de sus compañeros algunas ideas que le permitan integrar una respuesta personal sobre la situación planteada.
- Llevar a cabo el Programa Estatal de Lectura con el fin de que el alumno desarrolle su lenguaje y comunicación.
- Hacer más vivencial la materia de Español ya que está comprobado que lo vivencial marca un mayor aprendizaje en el alumno.
- Plantearles preguntas que los ayuden a pensar sobre el significado del texto, a detectar pistas importantes, a pensar sobre sus características más relevantes, o a relacionarlo con otros textos.
- Realizar planificaciones acorde a las características del grupo.
- Generar un mayor ambiente de aprendizaje y colaborativo entre los alumnos, docente y padres de familia.
- Hacer uso de materiales audiovisuales multimedia e Internet articulan de manera sincronizada códigos visuales, verbales y sonoros, que generan un entorno variado y rico de experiencias, a partir del cual los alumnos crean su propio aprendizaje.
- Realizar un mayor seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes mediante una evaluación que le permita al estudiante identificar tanto los logros alcanzados y brindar una retroalimentación
| - Recuento y valoración de las actividades realizadas en el bimestre.
- Exposiciones.
- Trabajos en equipo
- Participación
- Apuntes.
- Exámenes.
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MATEMÁTICAS
Por medio del estudio de las matemáticas se busca que los niños y jóvenes desarrollen una forma de pensamiento que les permita expresar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales, así como utilizar técnicas adecuadas para reconoces, plantear y resolver problemas.
Para esto el contenido se ha dividido en 3 ejes: sentido numérico y pensamiento algebraico; forma espacio y medida y manejo de la información.
Los contenidos de este nivel se caracterizan por un mayor nivel de abstracción que les permitirá a los alumnos resolver situaciones problemáticas más complejas.
PROPÓSITOS | ESTRATEGIAS | EVALUACIÓN |
- Resolver problemas que requieran del análisis, la organización, la representación y la interpretación de datos provenientes de diversas fuentes.
- Favorecer de modo especial el desarrollo de la competencia de argumentación.
- Sustentar en actividades que pongan en juego la intuición, pero a la vez favorezcan el uso de herramientas matemáticas para ampliar, formular o rechazar las ideas previas.
- Analizar desde lo general a lo particular.
| - Generar un ambiente lúdico y colaborativo en el grupo.
- Crear un ambiente de experiencias significativas.
- Llevar a cabo una evaluación que colabore a evidenciar el logro de los aprendizajes en los alumnos.
- Un mayor uso de Tecnología para de esa manera atraer la atención de los alumnos hacia la materia de matemáticas.
- Aterrizar los contenidos a situaciones reales.
- Realizar una correcta Planificación.
- Utilizar horas extra después de clase para despeja dudas respecto a esta materia ya que es considerada la más complicada para los estudiantes.
| - Portafolios del alumno
- Examen bimestral.
- Apuntes.
- Libro contestado.
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CIENCIAS
Por medio de la materia de ciencias se fomenta en el alumno el desarrollo cognitivo, afectivo y social de los adolescentes, ayudándoles a comprender más, a reflexionar mejor, a ejercer la curiosidad de crítica y escepticismo.
Al mismo tiempo los ámbitos se asocian a preguntas cuyo propósito es abrir el horizonte de cuestionamientos que los propios alumnos, con apoyo de los docentes, habrán de enriquecer. Ya que estas preguntas suelen plantearse a lo largo de la vida.
PROPÓSITOS | ESTRATEGIAS | EVALUACIÓN |
- Amplíen su concepción de la ciencia, de sus procesos e interacciones con otras áreas del conocimiento, así como de sus impactos sociales y ambientales.
- Avancen en la comprensión de las explicaciones y los argumentos de la ciencia acerca de la naturaleza.
- Identifiquen las características y analicen los procesos que distinguen a los seres vivos.
- Desarrollen de manera progresiva, estructuras que favorezcan la compresión de los conceptos, procesos, principios y lógicas explicativas de la física y su aplicación a diversos fenómenos comunes.
- Comprendan las características, propiedades y transformaciones de los materiales a partir de su estructura interna, y analicen acciones humanas para su transformación en función de las satisfacción
| - Actividades de iniciación, exploración o explicitación, de planteamiento de problemas o hipótesis iniciales.
- •Actividades para promover la evolución de las ideas iniciales de los alumnos, de introducción de nuevas variables, de identificación de otras formas de observar y de explicar, de reformulación de los problemas.
- •Actividades de síntesis, de elaboración de conclusiones, de estructuración del conocimiento.
- •Actividades de aplicación, de transferencia a otros contextos, de generalización.
| - Portafolios del alumno
- Examen bimestral.
- Experimentos
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HISTORIA
La materia de historia es fundamental en los jóvenes ya que los forma a partir de la construcción de saberes y el desarrollo de habilidades intelectuales y actitudes que les permitan comprender y explicar su realidad social desde una perspectiva histórica, para participar activa y conscientemente en ella.
