La Chicungunya

Propósito General:

Promover la integración escuela-comunidad como alternativa para el fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes de la Escuela Básica “República de Haití”, del Municipio Bermúdez, Estado Sucre.

Objetivo Especifico Meta Estrategia Actividades Responsables Fecha de Ejecución Recursos

Determinar los factores que influyen en la desintegración escuela, comunidad y familia

Organizar un encuentro donde participen los padres y representantes, conjuntamente con o educadores, a fin de reflexionar sobre los factores que han influido negativamente en la integración escuela, comunidad y generar una propuesta de trabajo colectivo que implique la participación de todos. “El ò la más importante de la casa”  Cada docente aplicará la estrategia e acuerdo a su técnica de enseñanza.

 Reunir tanto a los niños, representantes como a los docentes para que compartan experiencias que los lleven a reconocer la importancia que tiene el unirse como un equipo de trabajo para el aprendizaje de los y las estudiantes n la escuela. Personal:

- Docentes

- Directivos

- Administrativo

- Obrero

Miércoles

8/11/14

- Caja

- Espejo

- Material fotocopiado (Experiencia Docente para crear comunidad en el aula)

- Cámara fotográfica

Mesas de trabajo con representantes por grado.

 Cada docente reunido con sus representantes realizan un conversatorio para indagar acerca de la NO participación dentro del proceso educativo del niño, niña y adolescente.

 Se tomaran en cuenta las opiniones y se reflexionarán sobre las mismas.

 Los representantes deberán aportar idea, estrategias para la convivencia dentro del aula, escuela y comunidad. Plasmándolo en hojas blancas o papel bond

Docentes

Lunes

13/10/14

- Hojas

- Lápices

- Colores

- Cámara

- Papel bond

Objetivo Especifico Meta Estrategia Actividades Responsables Fecha de Ejecución Recursos

Diseñar estrategias de integración para ser aplicadas con los padres y representantes, logrando la participación activa de la familia en la escuela, como centro del quehacer comunitario.

Construir un equipo de trabajo conformado por docentes y representantes que se encarguen de diseñar un conjunto de estrategias de integración comunitaria para luego presentarlas a la comunidad educativa en general y se seleccionen con conciencia crítica las más adecuadas para aplicarlas al plan de acción a construir colectivamente.

Bailoterapia

 Se invita a los representantes a que conjuntamente con sus representados ejecuten sus cuerpos a través del baile, para así lograr integrarlos a las actividades físicas y recreativas que realiza el niño y la niña en la escuela.

 Reflexionar acerca de la importancia del uso adecuado

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