Lectura.

La lectura consiste fundamentalmente en “acceder” a un mensaje escrito, comprendiéndolo, sin que sea necesario pronunciar oralmente sílabas y palabras. Escribir es plasmar, por medio de un código gráfico, los mensajes propios que se quiere comunicar.

Lectura y escritura implican comprender y recrear significados a través de un código escrito. Lectura y escritura, ambas, son lenguaje escrito pero se desarrollan de un modo distinto, tanto en su programación cerebral como en su ejecución lograr que el alumno adquiriera una lectura comprensiva y una escritura suficiente para manejarse de un modo funcional y práctico en la vida ordinaria a través del método Troncoso lo prioritario y fundamental es que el alumno comprenda lo que lee, lo haga con fluidez, esté motivado, y mantenga su interés por la lectura. Para conseguir esta comprensión, fluidez y motivación, el programa se realiza de un modo individual y personal. El adulto –maestro, familiar– trabaja con un solo alumno en cada sesión, adaptando las actividades y materiales al niño concreto que tiene ante él.

El niño mejora sus capacidades perceptivo-discriminativas y empieza a distinguir los elementos silábicos de las palabras. Se inicia el trabajo de conocimiento de las sílabas con sumo cuidado para que el alumno no pierda la comprensión, la fluidez y la motivación. Damos mucha importancia a esta etapa e insistimos en la necesidad de que el niño mantenga la lectura global aunque empiece a reconocer las sílabas.

Lecto- escritura:

•incrementa notablemente su comunicación y habilidades sociales

•desarrolla y mantiene las capacidades intelectuales

•incrementa sus conocimientos y su cultura

•es imprescindible para su autonomía personal

•les facilita la integración social y laboral

•combate su aislamiento, soledad y egocentrismo

•les produce satisfacción personal, disfrute y bienestar: mejora la calidad de sus vidas.

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