Lectura.

Recuerdo que desde mis primeros años de infancia mi mamá me contaba cuentos antes de irme a dormir, para mí era fantástico imaginar todas estas historias, que ella me contaba; porque imaginaba cosas fantásticas; y me gustaba mucho indagar sobre lo que mi mamá me decía en los cuentos me permitía cuestionarme, imaginar.

luego ingrese al jardín y todo cambio drásticamente ya que mi maestra de preescolar, tenía un método muy tradicional de enseñar recuerdo que mi maestra de Kínder, nos ponía a rellenar con papel, colorear, llevar recortes de las vocales, para luego pegarlas en el cuaderno; según la lectura estos ejercicios eran de Discriminación Visual donde lo único que se busca es que los niños ganen habilidades motoras más adelante mi maestra de Transición nos colocaba ejercicios para el reconocimiento de las vocales, planas de palabras, y por obligación en transición teníamos que saber escribir nuestro nombre completo, aprendí a escribirlo y leerlo pero de manera mecánica ya que para mí no tenia ningún sentido esto ;recuerdo que evaluaban la caligrafía a las niñas que tenían una buena caligrafía las premiaban; pienso que para mi tuvo una influencia negativa en mi proceso de aprendizaje frente a la escritura y la lectura ya que se le daba más importancia a la estética y al proceso memorístico que realmente al proceso cognitivo y reflexivo de la lectura y la escritura.

De este proceso de la escritura y le lectura durante mis primeros años de infancia me enseñaron, el reconocimiento de las vocales, las letras, hallar en una frase el verbo, el sustantivo, el complemento.

Una de las personas que influyo positivamente en mi proceso de lectura y escritura fue mi Papá; siempre ha sido un buen lector, recuerdo que cuando aprendí a leer me compraba libros que eran de mi interés, me leia historias y para mí fue de gran importancia para mí en este proceso ya que partían de mis intereses y no de acciones sin sentido como lo que proponían en el colegio. Pero en mi colegio casi no tenían en cuenta el proceso de comprensión y reflexión se enfocaban más en el proceso memorístico y en la gramática. En mi colegio evaluaban el proceso de la lectura y la escritura a través planas muchas veces carentes de sentido pero lo que le interesaba a mi maestra era tener una buena caligrafía, también evaluaban la buena ortografía con dictados, el reconocimiento del verbo, el articulo, el complemento en una frase, realizar todos los ejercicios propuestos en los libros que nos pedían, aprendernos de memoria poemas, rimas remontarme a mis inicios en la lectura y le escritura en mi colegio, me lleva a cuestionarme en mi rol como docente en formación y como futura licenciada en educación infantil; en donde los maestros y la escuela consideran a los niños/as sujetos pasivos que solo repiten memorísticamente pero no teneos en cuenta las competencias con las que llegan los niños/as frente a la escritura y le lectura.

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