Lenguaje Oral Y Escrito

STATUS DEL ESCRITO

El status del escrito. (Vigner).

El escrito tradicional.

El escrito es el objeto exclusivo de aprendizaje. Se deja de lado cualquier modelo oral y se encuentran en él, métodos gramaticales y de traducción.

Construye el modelo normativo que hay que aprender y seguir. La gramática es oracional, prescriptiva y se basa principalmente en el código escrito. Esta concepción se hace valida con la búsqueda de la existencia de un lenguaje universal.

El escrito, código segundo.

El objeto primero y primordial en el aprendizaje es el código oral. Se aprende el escrito con la función de transcribir el mensaje oral. Se usan en él métodos audiovisuales.

Se fundamenta en los planteamientos de la lingüística moderna, según los cuales lo oral es primordial y lo escrito se le subordina. Se enseña el código escrito pero no el texto o el discurso escrito.

El escrito, lengua.

Tanto el código oral como el código escrito son autónomos. Se aprende a procesar, comprender y producir textos. Y tiene un informe comunicativo.

Esta concepción considera que el oral y el escrito son dos códigos diferentes y autónomos que vehiculan la misma lengua. La producción y la comprensión del escrito no dependen del código oral. Además agrega que el escrito fue concebido para grabar las palabras.

Como conclusión el autor recuerda que no existe una correspondencia univoca entre sonidos y grafías que haya un paralelo justo entre ambos canales. Justifica la autonomía de ambos códigos y la conveniencia de tratarlos de manera igualitaria y por separado en el aprendizaje de lenguas.

El status del escrito. (Scinto).

Modelo dependiente: se considera lo oral como manifestación primera y principal del lenguaje y lo escrito propia transcripción gráfica, que sólo puede ser utilizada a través de la correspondencia con lo oral. En su tesis sostiene que sus principales argumentos son: el filogenético y el ontogenético. El lenguaje es la manifestación natural del lenguaje y el escrito es un simple calco cultural. El autor afirma que tanto el código oral como el código escrito necesitan un determinado contexto cultural para poder desarrollarse y ser aprendidos y por lo tanto ambos son al mismo nivel capacidades comunicativas potenciales en la persona.

Modelo independiente: en opuesto al anterior se sostiene que el código oral y el escrito son absolutamente independientes y que sólo son dos de las posibles manifestaciones con las que puede expresar el lenguaje. Se trata de un modelo lógico y posible, pero difícil de entender.

Y finalmente, modelo equipolente, que postula que el código oral y el escrito tienen características estructurales comunes, entre ellas se destaca la correspondencia entre sonido y gráfica que nos permite transcribir el lenguaje de oral a escrito y viceversa.

Resumiendo, tanto Vigner como Scinto definen la autonomía del código escrito respecto al oral. Vigner desde la óptica de la didáctica de la expresión escrita y Scinto des el campo de la psicolingüística, indican que el escrito no necesita el lenguaje oral para la expresión y comunicación de ideas y que los dos códigos deben tomarse equilibrada e independientemente en el aprendizaje de la lengua.

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