Lenguaje y comunicación. Situacion de aprendizaje: Qué paso

SITUACION DE APRENDIZAJE ¿Qué paso? FECHA 25-30 enero

CAMPOS FORMATIVOS • Lenguaje y comunicación

• Desarrollo personal y social

ASPECTOS • Lenguaje oral

• Identidad personal/

COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS

• Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

• Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

• Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

• Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros

• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

• Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza

• Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto

SECUENCIA DIDÁCTICA

• SIREPI

o Jugaremos SIREPI, que significa: siente, respira y piensa

o Presentar a los personajes: el rojo se llama SI (siente cualquier cosa), el verde RE (respira para tomar decisiones), el azul PI (pide a los demás lo que necesita) ellos no van enseñar sobre los sentimientos.

 Leer varias situaciones y cada niño ira a cada lamina para decir cómo se siente

• Tarea

o Con ayuda de imágenes representar sentimiento de MIEDO, TRISTEZA,ENOJO Y ALEGRIA (TIEMPO DE COMPARTIR)

• Cuentos

o El misterioso ladrón de ladrones-consecuencias

o Las honradas mariquitas -consecuencias

o El niño súper campeón –consecuencias

• ¿Quién nos puede ayudar?

 Policías

ADECUACIONES CURRICULARES

INDICADORES DE EVALUACIÓN PREVISION DE RECURSO ESPACIO/ TIEMPO

• Utiliza el lenguaje para regular conducta.

• Escucha, reacciona sobre la situaciones señalas.

• Solicita

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