Situación De Lenguaje Y Comunicación

Competencia:

• Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

• Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus emociones.

Propósito fundamental: Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de textos y sepan para que sirven, se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Campo formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje Escrito

Aprendizajes esperados:

• utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de su escritura y explica “que dice su texto”

• escribe sus nombres con diversos propósitos.

• Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

“LAS VOCALES Y SU FORMA”

INICIO: Empezare esta jornada presentándome con los niños y explicándoles que trabajaré con ellos en la semana los cuestionare sobre como les fue el fin de semana, esto con el fin de llamar su atención y promover la participación y el dialogo después empezare abordando el tema con preguntas como ¿Conocen las vocales? ¿Saben con que letra comienza su nombre? Etc.

DESARROLLO: Con base a las respuestas de los niños comenzare el dialogo basado en las vocales su sonido, su forma, y como se escriben. Después les repartiré a los niños copias en donde vendrán las vocales ellos observaran cada una de ellas la forma de como se escriben y vendrán algunas palabras y figuras de animales que se escriban con esa vocal, los niños realizaran las planas de las copias, escribiendo las vocales como lo indican las flechas. Reforzare el tema con unas copias en donde vendrán las vocales con color y los niños tendrán que pintar a los animales del mismo color de la vocal con la cual comience su nombre, solo se basaran en el sonido de la letra que empiece el nombre de los animales.

CIERRE: Para terminar la actividad pediré a los niños que expongan sus trabajos y si pudieron distinguir el nombre de los animales.

“TRAZANDO MI NOMBRE”

INICIO: Comenzare el día con un canto para armonizar a los niños y el aula, posteriormente comenzare el tema del día preguntando si recuerdan lo que hicieron ayer, y si quieren aprender a escribir su nombre.

DEARROLLO: Después de escuchar sus respuestas empezaremos con la actividad, Los niños trabajaran individualmente les diré que la actividad que haremos es para reconocer las letras y saber como se escriben sus nombres porque es de mucha importancia conocer y escribir nuestro nombre para identificarnos ante las personas, les repartiré una hoja con líneas punteadas que al unirlas formaran las letras y estas a la vez su nombre, las líneas tendrán flechas que indiquen la dirección y con esto la forma de escribir de las letras, ellos tienen que marcar con diferentes colores cada letra. Supervisare el trabajo de los niños y les ayudare cuando tengan dificultad. Para reforzar la actividad les repartiré a los niños los gafetes pero sin sus nombres por ellos con el modelo de las copias escribirán su nombre en el gafete.

CIERRE: observare el trabajo de los niños y los orientare al momento de escribir el nombre con esta actividad conoceré la habilidad motriz de los niños, expondrán el nombre en sus gafetes. Les pediré a los niños revistas y libros de recortes para la actividad siguiente.

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