Oraciones

Analisis de material didactico

Em parejas:

a- eligir um libro de uma colección (preferencialmente voltado a la secundaria)

b- Analizarlo, teniendo em cuenta los seguintes critérios

* Los objetivos de los ejercicios

* Cúales destrezas son desarolladas; (auditiva, comunicativa, escritura...)

* Lá coherencia entre la propuesta del libro presentada em el manual del profesor y las aticvidades desarrolladas em unidades.

*eligir para este trabajo, apenas uma unidade para que sirva de ejemplo, analisar cada ejercicio

Objetivo de análise de texto:

Teniendo en cuenta tanto la intencionalidad del texto como la selección del receptor se pueden generar dos subtipos propios de la descripción: la impresionista y la objetiva. La primera intenta reproducir fielmente y de manera objetiva la apariencia del objeto descrito, mientras que la segunda antes que reproducir con exactitud características pretende provocar en el receptor las mismas emociones que el objeto suscita en el emisor. Si bien ambas pueden, a priori, formar parte del cuerpo de la definición lexicográfica, es evidente que el receptor-usuario de un diccionario 'de lengua' presupone que el texto lexicográfico se ha redactado bajo la segunda perspectiva, a excepción de algunos casos lados, perfectamente predecibles, como los diccionarios ideológicos.

El usuario de la lengua hade usar la gramática para el desarrollo de los discursos humanos. Se tiende a confundir el estudiode una lengua con su gramática, y a considerar la denotación como el trayecto legal (y fácilmenteestructurable) de significado compartido por las formas lingüísticas, y por desgracia se olvida. La retórica connotativa que emerge de la interacción del diálogo. Pero asuntos como la oralidad o la traducción revelan la vitalidad a la que ha de abocarse toda gramática. Se hace necesario reorientarlos estudios lingüísticos hacia la ecología de las buenas prácticas comunicativas donde la regla seconvierte en instrumento de la acción social.

a) Aprender a leer, a hacer, para elegir la más importante dentro del texto;

b) Reconocer la organización y la estructura de una obra o texto;

c) Interpretar el texto familiarizarse con ideas, estilos, vocabularios;

d) llegar a niveles más profundos de entendimiento;

e) Reconocer el valor de la materia, separar lo importante de lo accesorio o secundario;

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