PLAN ANUAL

erikrosspinko21 de Septiembre de 2014

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE

SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

SUPERVISIÓN ESCOLAR DE ZONA No. 80

ESC. PRIM. FED. _______________________KUIRA_______________ TURNO: ________VESPERTINO__________

PLAN DE CLASE 3º

ASIGNATURA: Español CAMPO DE FORMACIÓN: Lenguaje y comunicación SESIÓN DE TRABAJO: 7-10 de enero del 2014

Practica social del lenguaje: Armar una revista de divulgación científica para niños.

BLOQUE 3 Propósito.- Los alumnos escribirán un artículo de divulgación científica y que al final se reúnan todos los textos y se arme una revista. COMPETENCIAS:

a) Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

b) Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

c) Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

d) Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

AMBITO:

Estudio

Literatura

Participación comunitaria y familiar

COMP. DE LOS ESTANDARES DE ESPAÑOL

APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica características y función de artículos de divulgación científica.

• Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto.

• Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices).

 Procesos de lectura e interpretación de textos

 Producción de textos escritos

 Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

 Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje

 Actitudes hacia el lenguaje

ACTIVIDADES (inicio, desarrollo y cierre)

Martes.-

 Platicar sobre temas de interés como el funcionamiento de las cosas y cómo mejorar el mundo para atraer la atención de los alumnos, sobre algunos experimentos, investigaciones que le llamen la atención.

 Identificar que las personas que hacen actividades como las anteriores se les llama científicos.

Miércoles.-

 Preguntar si saben qué es una revista de divulgación científica, si conocen alguna.

 Encargar revistas de divulgación científica con anticipación.

Jueves.-

 Formar equipos para revisar todas las revistas que trajeron al salón.

 Consultar más artículos de divulgación científica en http://comoves.unam.mx

Viernes.-

 Contestar las preguntas de la página 73 en el cuaderno y poner en un pliego de papel la conclusión grupal.

 Reunir los alumnos en equipo y elegir un artículo de la revista para analizarlo e identificar sus partes como texto expositivo (pág. 74)

Tener a la semana una hora y media de lectura, dividida en lapsos de 15 a 20 minutos. En cada sesión pedirle a los alumnos, por número de lista, que lean alrededor de 5 minutos, posterior a la lectura realizar pequeños ejercicio de comprensión de lectura, puede ser un cuestionario abierto, ejercicios de “falso o verdadero”, hacer un dibujo de la lectura, pequeños debates sobre algún conflicto que se plantee en la lectura, etc.

TEMAS DE REFLEXION

 Comprensión e interpretación

 Propiedades y tipos de textos

 Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

 Aspectos sintácticos y semánticos

 Búsqueda y manejo de información

ACTIVIDADES PERMANENTES

 Lectura

 Escribir textos libres con diferentes propósitos

 Leer y comentar noticias

 Organizar y sintetizar información

 Compartir impresiones y puntos de vista

TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL

 Educación ambiental para la sustentabilidad

 Educación para la paz y los derechos humanos

 Educación intercultural

 Perspectiva de genero

 Educación para la salud

 Educación sexual

 Consumo ético

 Educación económica y financiera

 Educación vial

 Transparencia y rendición de cuentas

 Cultura de la prevención

 Uso racional y ético de la tecnología

MATERIALES Y RECURSOS ADECUACIONES CURRICULARES EVALUACION

Libros de texto, revistas e imágenes. -Participación referente a la lección

-Nivel del logro de los aprendizajes esperados.

• Lista de características de los artículos de divulgación identificadas por el grupo, a partir de su lectura.

• Recopilación y selección en equipos de artículos de divulgación científica de interés para el grupo.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE

SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

SUPERVISIÓN ESCOLAR DE ZONA No. 80

ESC. PRIM. FED. ___________________KUIRA______________________ TURNO: _________VESPERTINO__________

PLAN DE CLASE 3º

ASIGNATURA: Matemáticas CAMPO DE FORMACIÓN Pensamiento matemático SESIÓN DE TRABAJO: 7-10 de enero del 2014

Nombre y número de lección: Lección 16 ¿Cuántos caben? Lección 26 La mitad de la mitad de la mitad

BLOQUE 3 COMPETENCIAS MATEMATICAS:

 Resolver problemas de manera autónoma

 Comunicar información matemática

 Validar procedimientos y resultados

 Manejar técnicas eficientemente PROPÓSITO DE LA LECCIÓN: Los alumnos utilizarán números fraccionarios del tipo m/2n para expresar de manera oral y escrita el resultado de repartos.

EJES:

a) Sentido numérico y pensamiento algebraico

b) Forma, espacio y medida

c) Manejo de la información

EJES, TEMAS Y ESTANDARES CURRICULARES APRENDIZAJE ESPERADO: • Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.

• Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.

Sentido numérico y pensamiento algebraico

1.1. Números y sistemas de numeración

1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras

1.1.2. Resuelve problemas de reparto en los que el resultado es una fracción de la forma m/2n

1.2. Problemas aditivos

1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales

1.3. Problemas multiplicativos

1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales utilizando procedimientos informales

Forma, espacio y medida

2.1. Figuras y cuerpos geométricos

2.2. Medida

2.2.1. Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas convencionales comunes (m, cm.) ACTIVIDADES (inicio, desarrollo y cierre)

Martes.-

 Encargar con anticipación recipientes de plástico de un litro, medio litro y cuarto de litro. Pueden ser botellas de plástico (de agua, jugo o refresco)

 Organizar a los alumnos en equipos para que realicen comparativos y concluyan ¿Cuántos de medio caben en un litro? ¿Cuántos de un cuarto caben en 3 litros? ¿Cuántos de medio caben en 4 litros?

 Plantear problemas donde el alumno tenga que hacer suma de fracciones usando ¼, ½ y 1 con los envases que se están usando.

Jueves.-

 Dibujar las combinaciones que se realizaron con las diversas medidas de los envases.

 Concluir resolviendo de manera formal operaciones con números fraccionarios: ¼ + ¼ + ¼ =

 Tomar una hoja de papel y cortarla en partes iguales para cuatro alumnos elegidos previamente. Preguntar a los alumnos que porción les tocó a cada uno.

 Llevar 4 frutas para hacer ejercicios de repartición entre los alumnos utilizando las fracciones ½ ¼ 1/8. Tratar de que participen diferentes alumnos.

Viernes.-

 En lo individual, resolver los problemas del libro pág. 85 para poner en práctica lo realizado anteriormente con las frutas.

 Analizar el texto de la página 86 sobre el tema de la fracción, numerador y denominador. Usarlo posteriormente como apoyo de estudio.

 En binas colorear la figura de los recuadros de la pág. 86 y 87 de acuerdo a lo que se indica.

 Realizar el reto de la pág. 88, con la repartición de 3 mandarinas, entre 4 personas. Realizar el dibujo del recuadro final.