Poemas para enpartir.

SESIÓNES

4

FECHA

17,19,23y26 de mayo de 2016

PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE

                                                                               Escribir poemas para compartir

TIPO DE TEXTO

BLOQUE

                                                           Descriptivo

V

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

                                   Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativa.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

ACTIVIDADES PERMANENTES

• Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.

• Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.

• Organización gráfica (verso y prosa)

y temas que abordan diferentes tipos de poemas.

• Lectura de poemas

INICIO

(sesión 1)

Sale al patio a recolectar un sobre con un poema de acuerdo a un color asignado.

Lee el poema representando las emociones que indica (tristeza, alegría, enojo y miedo).

Califica la interpretación.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Cuaderno rotativo

DESARROLLO

Obtiene un poema.

Recorta, pega y responde las preguntas del (anexo 1)

Arma rompecabezas de Sor Juana Inés, lo arma y pega en su libreta.

Comenta en forma grupal que es lo que saben acerca del personaje.

Lee en voz alta el soneto de Sor Juana.

Realiza un mapa mental sobre la biografía de la misma.

(sesión 2)

Observa el poema “Égloga tercero” (anexo 2)

Define ¿qué es un verso?

Numera los versos del poema.

¿Qué es una estrofa como cuarteto, terceto y soneto?

Elabora un mapa conceptual sobre la estrofa y su clasificación

Obtiene el poema (anexo 3)

Indica que lo peguen en su libreta  

Enumera los versos, estrofas y clasificación.

(Sesión 3)

Arma rompecabezas por equipo en el papel bond.

Escribe tres palabras que rimen de acuerdo con la figura que les tocó.

Define de forma grupal que es una rima y elabora un cuadro sinóptico.

Identifica las rimas y las subraya de diferentes colores.

(sesión 4 )

Escucha e interactúa el cuento “yepeto y sus juguetes”

Identifica que es monosílaba, bisílaba y polisílaba.

Comenta la experiencia de esta actividad.

Define las diferencias entre silaba aguda, grabe, esdrújula y sobresdrújula.

 elabora el ejercicio (anexo 4 )

CIERRE

Obtiene el poema de sor Juana.

Identifica los versos, las estrofas, las rimas y las silabas.

RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libro
• Copias.
• Cuaderno.

REFERENCIAS  BIBLIOGRÁFICAS

• Libro de texto gratuito de español de 6° sep.
• Programa de estudios 2011 sep.
• Guía Santillana actividades para aprender, ser y convivir de 6°  

MARCO TEÓRICO

La poesía es el género literario al que pertenecen las obras en las que el autor expresa sus sentimientos, emociones y pensamientos. Un poema es una composición poética que emplea el ritmo y la rima para producir una sonoridad especial. Los poemas pueden estar escritos en pequeñas unidades comunicativas llamadas versos o siguiendo la forma natural de comunicación llamada prosa. En el primer caso se trata de poemas en verso y en el segundo de prosa poética los poemas tiene un número de variables de versos. En algunos poemas los versos de organizan en estrofas, una estrofa es cada uno de los conjuntos en que se distribuye un poema. Cuando un poema esta originado en estrofas se llama poema estrófico. Si los versos de un poema se suceden unos a otros sin formas estrofas, se trata entonces de un poema no estrófico. La rima es la terminación igual de una letra entre los sonidos finales de los versos que se encuentran a partir de la vocal acentuada. Por ejemplo: gato – rato noche- coche tuna-runa.