Sexto Grado
Enviado por MAnuelitovaldez • 26 de Febrero de 2014 • 719 Palabras (3 Páginas) • 369 Visitas
ESPAÑOL
REFERENCIAS
Libro del alumno: De las páginas 90 a la 99.
BLOQUE 2
Libro de texto Proyecto 1
TIEMPO ESPERADO
3 SEM.
TIPO DE TEXTO
EXPOSITIVO CAMPO FORMATIVO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
3er período escolar
Sexto grado
AMBITO: Estudio
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir un reportaje sobre su localidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
PROPOSITOS DEL PROYECTO
DIDÁCTICOS
• Exponer un tema de interés común frente a un grupo, a partir de una investigación documental. Para preparar la exposición será necesario localizar información en diversos textos, analizarla, seleccionar la más útil y ordenarla.
COMUNICATIVOS
Preparar una exposición localizando información en diversos textos, analizarla, seleccionar la más útil y ordenarla
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.
• Comprende e interpreta reportajes.
• Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.
• Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas. Comprensión e interpretación
• Información contenida en reportajes.
Búsqueda y manejo de información
• Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas específicas.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los reportajes.
• Uso de las citas textuales.
• Función de la entrevista para recopilar información.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Preguntas abiertas para obtener información en una entrevista.
• Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis.
• Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones largos).
• Estrategias para elaborar notas.
• Nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinión que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros).
ACTIVIDADES
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