GESTIÓN ESCOLAR. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA X

Escuela Normal Superior Del Durango[pic 1][pic 2]

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA X

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1.- ¿Cómo se concibe la calidad de la educación y cuáles son sus principales componentes?

El proceso actual educativo no es del todo veras y eficaz, al no estar prefijados por la realidad que se vive en el ámbito educativo por generaciones al ser un trayecto que no adquiere actualizaciones académicas que sean fructíferas para el alumnado en general.

Los docentes trabajan día con día para una gestión eficaz con relación a la formación del alumno para que se obtenga así el liderazgo pedagógico que hoy en la actualidad se ha minimizado, dando como resultado un atraso educativo social, como lo indica Sylvia Schmelkes en su aportación que invita a que los centros educativos propongan formar puestos específicos, más bien se indica con claridad lo que se requiere que la escuela forme habilidades fundamentales para lo que le exige el mercado; Además el responder a tal factor de la sociedad, tendremos como resultado requerimiento curricular de mayor exigencia educativa.

Sylvia Schmelkes agrega que la sociedad piensa que la educación tiene como obligación el asegurar un empleo, los conocedores del ámbito laboral y profesional saben que no es verdad, la educación no tiene el poder de aumentar las oportunidades laborales, sin embargo puede aumentar la posibilidad de un empleo con mayores oportunidades.

2.- ¿Qué relación existe entre la calidad de la educación y la gestión escolar?

La gestión escolar y la calidad escolar tienen como relación una estrecha relación, ya que en muchas situaciones nos imaginamos que la gestión solo atañe a los recursos materiales o financieros, sin embargo la gestión resulta ser muy importante en el ámbito escolar para que el plantel trabaje de la mejor forma posible con la calidad educativa que el alumno se merece para la potencialización de la calidad educativa y del aprendizaje significativo; Antúnez nos dice que la gestión escolar es el conjunto de acciones orientadas hacia la consecución  de ciertos objetivos que desarrollan en las diversas áreas de actitud de organización y en cuyo diseño y evaluación participan en alguna medida las personas encargadas de llevarlas a acabo.

Por otro lado las actividades de colaboración en las que va de la mano el personal del personal de la Institución educativa al poner ímpetu en dichas vertientes.

3.- ¿Qué significado y cuáles son las implicaciones de la expresión y las decisiones organizativas deben tomarse después de las decisiones pedagógicas?

Esto quiere decir que la educación del alumno debe ir de la mano con el proceso enseñanza-aprendizaje, guiándose por  la evaluación de los procesos que lleva a cabo el estudiante, el docente será capaz de realizar juicios de valor acerca de lo que está ocurriendo con el aprendizaje de sus estudiantes, de tal manera que las decisiones administrativas o directivas afectan en la educación de los alumnos, debe de dársele más apertura al docente antes, durante y después del proceso enseñanza-aprendizaje; Para poder así que es lo que se necesita cambiar, es entonces y solo entonces cuando la parte admirativa de la escuela debe actuar, en función de los resultados obtenidos de los cambios internos del aula.

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