Investigacion

42 SERIE: APRENDER A INVESTIGARinvestigadores se nos adelantaron en el hallazgo de la respuesta que busca-mos. Por este motivo se afirma, con plena razón, que la primera función de larevisión del estado de desarrollo del conocimiento disponible, consiste preci-samente en evitarnos repeticiones inútiles. Todo el proceso de revisión y evaluación del conocimiento disponible debequedar consignado de una manera clara en el documento del proyecto, de talforma que el lector del proyecto pueda efectuar las verificaciones que a bientenga y convencerse, consecuentemente, de la importancia y la necesidadde emprender la investigación. Consideramos que no existe una norma fija para efectuar y presentar larevisión y evaluación del «estado del arte», los «antecedentes» o la «revisióndel estado de desarrollo de los conocimientos existentes», como a veces seles denomina. Una vez que usted ha revisado la información existente sobre el tema,podemos decir, que entramos a la elección del tema, que no es otra cosa quepuntualizar el tema en función de la revisión de la literatura existente sobre elmismo.1.2 Elección del tema1 A nivel del proceso investigativo no debe suponerse conocido el tema yarrancar con el problema; lo importante es elegir el tema ya que el problemase deriva de éste. Cuando se selecciona el tema se mueve en un marco degeneralidad, cuando se selecciona el problema se reduce éste. A partir de la realidad surge una problemática, la cual está integrada poruna serie de factores. La realidad de la investigación es problemática; de dicha problemática,debe elegirse un factor, el que se determina como tema de investigación ydentro del cual debe seleccionarse un problema investigable. Si se comienza por la selección del problema se pierde de vista la ubica-ción contextual del tema. La elección del tema es el primer paso en la realización de una investiga-ción. Consiste esta elección en determinar con claridad y precisión el área ocampo de trabajo de un problema investigable. La elección del tema corresponde necesariamente al alumno o investiga-dor, quien lo presentará por escrito a la persona indicada por la universidad ocentro docente, para su aceptación.1 Tamayo y Tamayo, Mario. El trabajo científico, su metodología, págs. 35-39.

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