Objetivos

Objetivos.

QUINTA CARTA

Primer día de clase

Prestar atención a la capacitación de las estudiantes normalistas para la "lectura" de clase de los alumnos como si fuera un texto para ser descifrado y comprendido.

Atender a los más inocentes movimientos de los alumnos, a la inquietud de sus cuerpos, a la mirada sorprendida, a la reacción más agresiva o más tímida de este o aquel alumno o alumna.

Sugerir a los educandos como una especie de juego en el que ellos, en función de su dominio del lenguaje, hagan sus observaciones sobre los gestos de la maestra, de su modo de hablar, de su humor, sobre el comportamiento de sus colegas, etc.

Participar en un seminario de evaluación donde los docentes deberán dar ciertas conclusiones que habrán de ser profundizadas y puestas en práctica.

Hacer observaciones críticas y evaluadoras a las que no debemos, sin embargo, prestar

aires de certeza.

Dejar volar creativamente su imaginación, obviamente en una forma disciplinada.

Estimular la imaginación de los educandos, usarla en el "diseño" de la escuela con la que ellos sueñan.

Encontrar caminos democráticos para el establecimiento de límites para la libertad y la autoridad con los que evitemos la licencia que nos lleva hasta el "dejemos todo como esta para ver cómo queda", o al autoritarismo todopoderoso.

SEXTA CARTA

De las relaciones entre la educadora y los educandos

Mostrar a los alumnos la belleza que existe en la lucha ética

Conocer la realidad en la que viven nuestros alumnos.

Desenmascarar la ideología de cierto discurso neoliberal, a veces llamado modernizador, que hablando del tiempo histórico actual trata de convencernos de que así es la vida.

Admitir que todos somos seres humanos y por eso inacabados. No somos perfectos ni infalibles.

Crear el hábito de evaluarlas o de evaluarnos en ellas también como educadores y educadoras.

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