Resumen Etica y Ciudadania
Enviado por Claudia Barrios • 20 de Julio de 2019 • Resúmenes • 732 Palabras (3 Páginas) • 262 Visitas
OBJETIVOS GENERALES | CONTENIDOS CONCEPTUALES | CONTENIDOS PROCEDIMENTALES | CONTENIDOS ACTITUDINALES | TIEMPO |
Reconocer la importancia de los valores y costumbres que identifican la familia. Demostrar autonomía y decisión propia en la realización de tareas y trabajos escolares. Reconocer la importancia y función social de las normas. | La Familia, sus valores en base a sus costumbres y cultura. La institución familiar como practica de valores espirituales. La FE como valor de trascendencia en el hombre. El tiempo y las rutinas familiares, los encuentros. Tipos de grupo: familiar y escolar. Miembros de los grupos: parientes, amigos, compañeros, vecinos, maestros. Las conductas humanas: verdad, mentira, sinceridad, amistad, respeto. | Reconocimiento de la familia como primera institución en la transmisión de valores. Colaboración, cooperación y ayuda mutua en las actividades escolares. Identificación de sucesos familiares: cumpleaños, viajes, bautismos, etc. Reconocimiento y descripción de las familias de mama y papa, orígenes, miembros que la componen. Identificación de los miembros que forman grupos de parientes, amigos, compañeros, vecinos. Reconocimiento de conductas humanas por medio de cuentos, relatos, poemas, etc; donde reflejen los valores de la verdad, la mentira, la sinceridad, la amistad, el respeto. | Disposición para acordar, aceptar y respetar la opinión de los demás. Responsabilidad y respeto por el trabajo propio y ajeno. | PRIMER BIMESTRE |
Identificar normas vigentes en la familia y en los grupos cercanos de pertenencia. Identificar los símbolos patrios. Trabajar cooperativamente con sus compañeros. | Normas generales: orden, limpieza, lugar de los objetos, horario de entrada y salida, merienda, tareas, recreación, juegos. Los valores del niño, motivaciones y finalidades de las acciones según su propia finalidad. Conceptos de libertad, limites, justicia y derechos. La tarea como valor. Acciones buenas o malas como inicio de la escala de valores. Identidad provincial y nacional como valor simbólico. Aceptación, rechazo, sujeción y trasgresión. | Colaboración para acordar normas generales que impliquen mantener la limpieza, el orden, el cumplimiento de horarios, etc. Descripción de los valores que los niños poseen como persona. Reconocimiento y diferenciación de símbolos como valores de la patria. Algunas costumbres de la época colonial. Reconocimiento de valores propios, grupales y sociales que mejoran la convivencia. Colaboración, cooperación y ayuda mutua en las actividades escolares. Descripción de normas básicas que valoricen el grupo para los diversos desarrollos de la persona. Diferenciación entre acciones buenas o malas. | Demostrar interés frente a los nuevos conocimientos. Disposición para acordar, aceptar y respetar la opinión de los demás. Demostrar interés y valoración en el enunciado de normas para el aula. | SEGUNDO BIMESTRE |
Identificar situaciones favorables y contrarias a los derechos del niño. Demostrar autonomía y decisión propia en la realización de tareas y trabajos escolares. Trabajar cooperativamente con sus compañeros. Reconocer los valores que engrandecieron nuestra Patria y los hombres que la forjaron. | Normas que regulan la salud del niño: alimentación, higiene, horas de descanso, recreación De valores individuales a valores sociales: bondad, justicia, honestidad. El grupo, los problemas. Conflictos entre compañeros, con los adultos, con las tareas. Eventos y sucesos con participación de la comunidad: vecinos, costumbres y cultura de los diversos lugares. | Comprensión de las normas que regulan la salud como la alimentación adecuada, la higiene, los momentos de recreación, etc. Reconocimiento de la dualidad derecho – deber, como base de las relaciones sociales. Reconocimiento de hábitos y costumbres familiares. Diferenciación de tipos de vínculos: familia, amigos, parientes. Diferenciación de situaciones de conflictos entre compañeros, con adultos y con las tareas. Identificación de la función de cada miembro de la familia. Participación de la comunidad ante un hecho histórico. | Aceptación y respeto por conocimientos producidos por otros. Disposición para acordar, aceptar y respetar la opinión de los demás. Responsabilidad y respeto por el trabajo propio y ajeno. | TERCER BIMESTRE |
Explicar como la información de los temas de salud pueden promover hábitos que mejoren la calidad de vida. Explicar los beneficios de las prácticas para el cuidado de la salud. Reconocer al grupo como medio para interactuar en el espacio social inmediato. | La información como primera acción de la salud. Los niños las niñas, diferencias y semejanzas. La salud: cuidados en la familia, en la escuela, en la comunidad. Relación con las diferentes instituciones de la salud. La identidad nacional: valor social en constante construcción. Las normas y los juegos, reglas y trampas; juegos libres y pautados. | Construcción de normas solidarias que contribuyan a la no discriminación. Reconocimiento de la falta de información de las normas como factores de riesgo. Colaboración, cooperación y ayuda mutua en las actividades escolares. Distribución de tareas, funciones y responsabilidades. Establecimiento de normas para la prevención de accidentes. Reconocimiento de diferentes juegos con reglas, sin reglas, cuando hacemos trampa. | Aceptación y respeto por conocimientos producidos por otros. Disposición para acordar, aceptar y respetar la opinión de los demás. Responsabilidad y respeto por el trabajo propio y ajeno. | CUARTO BIMESTRE |
OBSERVACIONES |
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