25 De Mayo

Unidad didáctica: Una historia réquete réquete vieja….

Fecha de inicio: 14 de Mayo de 2013

Fecha de culminación: 24 de Mayo

Fundamento:

• Los alumnos del jardín están construyendo la idea de tiempo,

proceso aún no concluido, lo cual supone ciertos resguardos a la hora de pensar cómo promover aprendizajes en torno de cuestiones históricas. El propósito que orienta la tarea en este aspecto es el de ofrecer diversas aproximaciones a la indagación del pasado, abordando la idea de cambios y permanencias, central en el campo de las Ciencias Sociales.

Desarrollaremos un itinerario de actividades posibles, tomando como

eje la vestimenta de la época, entendiéndola como objeto social, cargado de sentidos y producto de la interacción de numerosas relaciones. Se trata de un aspecto de la vida cotidiana que nos muestra, a la vez que nos permite analizar, modos de vida ligados a factores sociales, económicos y tecnológicos.

El indagar sobre la vestimenta de distintos actores sociales cerca de

1810 puede actuar, de algún modo, como “ventana” a través de la cual conocer la vida en ese tiempo.

Como parte de nuestra historia nacional, es importante trabajar esta efeméride en el Nivel Inicial.

El 25 de mayo es una fecha para trabajar la memoria colectiva, el pasado y el recordatorio de personajes que marcaron un antes y después en la historia de Argentina como país.

Es importante explicar a los niños sobre esta fecha, y abordar esta efeméride haciendo hincapié en el origen de los acontecimientos y en la continuidad hasta nuestros tiempos actuales. Además, es fundamental contextualizar la época, mostrando imágenes o pinturas de 1810 y refiriéndose a la sociedad y sus características, pudiendo realizar una diferencia y comparación con lo que la sociedad es Hoy. Así, tenemos la posibilidad de mostrar a los niños parte de nuestra historia y dar a conocer personajes que lucharon por lo que somos ahora y reivindicaron los valores de la sociedad.

Objetivos:

• Brindar la posibilidad de conocer acerca de la época colonial, a

través de la vestimenta.

• Favorecer el acercamiento de los alumnos a la confección de

vestimenta colonial.

Núcleos de Aprendizajes Prioritarios:

• Algunos episodios de nuestra historia.

• El respeto y la valoración por modos de vida diferentes a los

propios.

• Participen en juegos, probando distintos personajes.

Actividades:

• De inicio: # A partir del relato del cuento: “Una historia de amor

réquete réquete vieja” (revista Maestra Jardinera Mayo´13) describir el espacio social de la época colonial.

# Abrir el diálogo para que los chicos expresen qué características posee el espacio descrito en el relato de la época colonial y cuáles los elementos existentes en él.

De desarrollo: # Realizar una visita al museo para obtener información.

# Establecer relaciones con el presente: qué elementos de ese espacio perduran y cuáles no. Armar afiches con la información obtenido.

# Obtener información o relatos de abuelos y abuelas que puedan

contarles a los chicos sobre abanicos y sombreros, si los usaban, cómo eran…

Pedirles fotos donde se puedan observar estos objetos antiguos, para luego exponerlas.

# Observar videos cortos de canal Encuentro o del programa: “Algo

habrán hecho” y fragmentos de la película “Camila”.

# Trabajar a partir de diferentes imágenes que representen

elementos propios de la época (vendedores ambulantes, carretas, vestimentas, iluminación a velas) o situaciones características en la ciudad (tertulias,

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