ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Enviado por Yoselineam9411 • 25 de Septiembre de 2016 • Ensayos • 484 Palabras (2 Páginas) • 251 Visitas
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE AGUASCALIENTES[pic 1]
ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
JOSELINE AMAYA ACOSTA
“La atención a las personas con discapacidad; una visión histórica
Modelo social de la educación especial”
° La intervención didáctica a través de la historia.
Tradicionalmente es centrado en el alumno con discapacidad y en su proceso de aprendizaje, se requiere un modelo de intervención alternativo que considere aspectos positivos, en lo que el niño si es capaz de hacer, no fijarse solo en sus deficiencias.
Ya deja de ver lo que le falta busca sus cualidades. ° Características del modelo alternativo de intervención didáctica en educación especial. |
El Modelo social, que describe la discapacidad de una persona en relación con sus capacidades, sus interacciones sociales y su entorno, el grado de discapacidad de una persona está determinado por sus características, la participación que tiene en el contexto en el que se desenvuelve, los apoyos y ayudas que puedan implementarse.
Este debe ser Integral, Holístico y Ecológico.
° Definición de los conceptos holístico, integral y ecológico. |
Es integrador: porque hace referencia a los demás con lo que interactuar
Es holístico: porque implica abordar la realidad como un todo, sin detrimento que se puedan analizar elementos.
Es ecológico: porque contempla al sujeto en interacción con su medio y con los demás quienes participan en el proceso didáctico, ya que los medios pueden ser modificados para bien.
° Ecología de la intervención:
-Integrar la educación regular con la educación especial, aprovechar las demás intervenciones en mi propia intervención.
-Integrar intervención didáctica y otras intervenciones.
- Integrar individualización y socialización.
- Integrar evaluación e intervención.
° Ecología de la Escuela:
- Coordinar la acción escolar con la acción social y comunitaria
-Integrar los servicios comunitarios de apoyo a la educación especial
- Considerar la participación de la familia en el proceso didáctico.
° Ecología del alumno
-Considerar sus relaciones con otros actores de los procesos didáctico y de su entorno familiar y social
-Integrar la intervención didáctica las dimensiones social y afectiva, no únicamente la cognitiva.
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