Analisis De Los Criterios De Emilio Tentifanfani

ANALISIS DE LOS CRITERIOS DE EMILIO TENTI FANFANI.

Emilio Tenti Fanfani, creo que propone estos diez puntos porque quiere que los alumnos aprendan lo que necesitan para ser completos, al decir esto me remonto a la educación de la antigua Grecia en donde se les enseñaba a los niños y niñas únicamente y tenían un esclavo que era su tutor al que le llamaban pedagogo que les enseñaba a leer, escribir y las reglas de la aritmética, más tarde se les enseñaba artísticas, la cual desde mi punto de vista tiene un gran peso en la educación ya que estas proporcionan al alumno la psicomotricidad fina y gruesa, lo que le dará un mayor control sobre su cuerpo y la seguridad para adquirir la adquirió de la lector-escritura, motiva el desarrollo mental, ejercita la concentración, la imaginación, las operaciones mentales, la memoria, la observación, la iniciativa, la voluntad y la confianza, además de beneficiar el desarrollo socioemocional, que le dará al niño la aceptación de sí mismo con sus posibilidades y limites, influye también en el desarrollo estético que le permite organizar el pensamiento, los sentimientos y las percepciones en una forma de expresión que les sirva para comunicarse o comunicar a otros estos pensamientos y sentimientos, favorece el desarrollo creador, motivándolo a la flexibilidad, la fluidez, la originalidad, la independencia, la crítica y la autocrítica, esta se encuentra muy estrecha con los objetivos que Piaget planteaba para la educación. El principal objetivo de la educación es que los alumnos no repitan lo de generaciones anteriores que sean capaces de crear cosas nuevas, que sean inventivos, descubridores, el segundo objetivo de la educación es que se formen mentes críticas y no se conformen con lo que se les proporcione, solo que los docentes debemos adecuar a nuestros contextos; además la propuesta sobre los conocimientos, aptitudes y actitudes que se deberían enseñar y desarrollar en los alumnos de la escuela secundaria, tiene una estrecha relación con los perfiles de egreso de la escuela secundaria, en ambas partes se destaca la necesidad de fortalecer las competencias para la vida, que no sólo incluyan aspectos cognitivos sino los relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática lo cual tiene que ver con el desarrollo integral del individuo, contemplado en el artículo 3º constitucional; estos criterio son congruentes con la Reforma de la Educación Básica, en donde los programas de estudio están orientados por cuatro campos formativos:

A).- Lenguaje y comunicación.

B).- Pensamiento matemático.

C).- Exploración y comprensión del mundo natural y social.

D).- Desarrollo personal y para la convivencia.

Por lo tanto, las asignaturas de educación secundaria están

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