Cuestionario

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL

Título:

“Importancia que le conceden los padres de niños con síndrome de Down al proceso de escolarización”

Tesis para optar al grado de licenciado en educación.

Realizada por:

Natalia Garrido

Pamela Sánchez

Ilse Soto

Profesora guía:

María Hormazabal

Profesora co-guía:

Leonor Villena.

Octubre, 2012

Temuco - Chile

ÍNDICE

RESUMEN 4

INTRODUCCIÓN 5

CAPÍTULO I 8

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 8

1.1.- Antecedentes generales del tema de investigación 8

1.2.- Preguntas de investigación 10

1.3.- Factibilidad de investigación 10

1.3.1.- Factibilidad técnica: 10

1.3.2.- Factibilidad económica: 11

1.3.3.- Factibilidad operativa: 11

1.4.- Justificación del estudio 11

1.4.1.- Conveniencia y relevancia social 11

1.5.- Objetivos de la Investigación 13

1.5.1.- Objetivo general 13

1.5.2.- Objetivos específicos 13

CAPÍTULO II 14

MARCO DE REFERENCIA 14

2.1.- Historia y evolución de educación especial en Chile. 14

2.2.- Historia o evolución que ha tenido las personas con Necesidades educativas especiales (NEE) en el aula común. 25

2.3.- Legislación sobre niños con discapacidad 26

2.3.1.- Ley 20.422: “Establecer normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad”. 26

2.4.- El Síndrome de Down 26

2.4.1.- Causas 26

2.4.2.- Características Generales 28

2.4.2.1.- Físicas 28

2.4.2.2.- Neuropsicológicas 28

2.4.2.3.- Sensoriales 29

2.4.2.4.-Motoras: 29

2.4.2.5.- Cognitivas: 29

2.4.2.6.- Socioafectivas 30

2.4.3.- Desarrollo cognitivo 30

2.4.4.- Personalidad 32

2.4.5.- Tipos de Síndrome de Down 32

2.4.5.1.- Trisomía regular 32

2.4.5.2.- Mosaicismo o trisomía parcial 33

2.4.5.3.- Translocación 34

2.5.- La Familia 35

2.5.1.- Tipos de familia 36

2.5.2.- La familia como agente educativo 37

2.5.3.- Importancia de la asistencia de niños con Síndrome de Down a la escuela regular. 40

2.6.- Familia – Escuela 41

2.6.1.- La importancia de construir una alianza efectiva familia-escuela 41

2.6.2.- La integración escolar de los niños con Síndrome de Down 43

2.6.3.- La discriminación de los niños con Síndrome de Down dentro del ambiente escolar 45

2.6.4.- La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje del niño con Síndrome de Down. 46

2.6.5.- Aspectos importantes para la inclusión del niño con Síndrome de Down a la escuela regular. 48

2.6.6.- El aprendizaje como un proceso adaptativo del niño con Síndrome de Down. 49

CAPÍTULO III 51

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 51

3.1.- Enfoque metodológico: 51

3.1.1.- Enfoque Cualitativo 51

3.1.2.- Paradigma Interpretativo. 52

3.1.3.- Nivel de estudio: Descripción. 52

3.1.4.- Diseño: Estudio de caso. 52

3.2.- Participantes 53

3.3.- Recolección de la información 54

1.3.1.- Entrevistas en profundidad. 54

3.3.2.- Estructuración y aplicación de la entrevista: 55

3.3.3.- Procesamiento de la información: 55

3.4.- Confiabilidad de la investigación. 56

CAPÍTULO IV 57

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 57

4.1 Análisis de datos verbales por técnica. 57

4.1.1.- Objetivo Específico Nº 1: 58

Objetivo Específico Nº 2: 70

Objetivo Especifico Nº3 77

4.1.- Hallazgos 85

CAPITULO V 91

CONCLUSIONES 91

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 98

Anexos 108

Carta Gantt 109

DEDICATORIAS.

A nuestras familias:

Por el apoyo incondicional brindado durante el transcurso de nuestra vida y la construcción de ésta investigación,

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