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Examen diagnostico de 3° grado de secundaria, Historia. sencillo

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Enviado por   •  6 de Agosto de 2018  •  Exámen  •  864 Palabras (4 Páginas)  •  29 Visitas

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Planeación de Secuencias Didácticas

ENCUADRE GENERAL

Escuela Secundaria

José Mora y Verduzco

Turno

Matutino

Municipio

Cuauhtémoc

Asignatura

Historia

Docente Titular

Viraure Morfin Valladares

Normalista

Jocelyn Montserrat Zamora Valdovinos

Grado

2

Grupo

B

No. de Alumnos

38

No. Total de Sesiones

2

Periodo de Ejecución

28 y 29 de Octubre

REFERENTE CURRICULAR

Bloque. Número y Nombre

Contenido Temático

Subtema

  • Bloque II.

De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

  • Panorama del Periodo

  • Ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo.

Enfoque

  • Exploración y comprensión del espacio natural y social.
  • Comprender que el conocimiento histórico tiene como objeto de estudio la sociedad y promueve el desarrollo de habilidades y pensamiento crítico y analítico indispensable para la investigación.

Competencias Históricas

que se favorecen

  • Comprensión del tiempo y espacio histórico.
  • Manejo de información histórica.
  • Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Ambientes de Aprendizaje

  • Recuperar las ideas previas de los alumnos para incidir en la afirmación, corrección o profundización de las mismas.
  • Conocer las características, los intereses y las inquietudes de los alumnos para elegir las estrategias y los materiales didácticos acordes con su contexto sociocultural, privilegiando el aprendizaje.

Nociones.

Espaciales o temporales

1.- Comprensión del tiempo y espacio.

2.- Manejo de información histórica.

3.- Tiempo histórico.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Conocimiento Histórico

  • Identifica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los lugares de sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
  • Ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo.

Habilidades. Procedimiento

  • Participación del grupo en actividades de desenvolvimiento oral y escrito
  • Pensamiento cognoscitivo en cuestionamientos planteados

Actitudes y Valores

Propiciar la convivencia del alumnado  incentivando el trabajo colaborativo de igual manera el desarrollo de habilidades deductivas.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

Conocimiento Histórico

Que los alumnos lograren comprender e identificar los conceptos manejados en los temas: comprensión del tiempo y del espacio histórico, manejo de la información histórica y formen una conciencia histórica para la convivencia.

Habilidades. Procedimiento

La toma de apuntes por parte del alumnado, lo interprete y los lleva a la práctica.

Actitudes y Valores

Mediante la participación y el interés que despierten en la clase y en el aula, considerando a sus compañeros.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Bibliografía

Heladio Castro, F. M. (2012). Historia 1. En F. M. Heladio Castro, Historia 1 (pág. 76 y 77). México: equipo sm.

SEP. (2011). Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica. Secundaria. Historia. En SEP, Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica. Secundaria. Historia (págs. 15, 23, 33,). México.

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