Examen diagnostico de 3° grado de secundaria, Historia. sencillo

Planeación de Secuencias Didácticas

ENCUADRE GENERAL

Escuela Secundaria

José Mora y Verduzco

Turno

Matutino

Municipio

Cuauhtémoc

Asignatura

Historia

Docente Titular

Viraure Morfin Valladares

Normalista

Jocelyn Montserrat Zamora Valdovinos

Grado

2

Grupo

B

No. de Alumnos

38

No. Total de Sesiones

2

Periodo de Ejecución

28 y 29 de Octubre

REFERENTE CURRICULAR

Bloque. Número y Nombre

Contenido Temático

Subtema

• Bloque II.

De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

• Panorama del Periodo

• Ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo.

Enfoque

• Exploración y comprensión del espacio natural y social.
• Comprender que el conocimiento histórico tiene como objeto de estudio la sociedad y promueve el desarrollo de habilidades y pensamiento crítico y analítico indispensable para la investigación.

Competencias Históricas

que se favorecen

• Comprensión del tiempo y espacio histórico.
• Manejo de información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Ambientes de Aprendizaje

• Recuperar las ideas previas de los alumnos para incidir en la afirmación, corrección o profundización de las mismas.
• Conocer las características, los intereses y las inquietudes de los alumnos para elegir las estrategias y los materiales didácticos acordes con su contexto sociocultural, privilegiando el aprendizaje.

Nociones.

Espaciales o temporales

1.- Comprensión del tiempo y espacio.

2.- Manejo de información histórica.

3.- Tiempo histórico.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Conocimiento Histórico

• Identifica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los lugares de sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
• Ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo.

Habilidades. Procedimiento

• Participación del grupo en actividades de desenvolvimiento oral y escrito
• Pensamiento cognoscitivo en cuestionamientos planteados

Actitudes y Valores

Propiciar la convivencia del alumnado  incentivando el trabajo colaborativo de igual manera el desarrollo de habilidades deductivas.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

Conocimiento Histórico

Que los alumnos lograren comprender e identificar los conceptos manejados en los temas: comprensión del tiempo y del espacio histórico, manejo de la información histórica y formen una conciencia histórica para la convivencia.

Habilidades. Procedimiento

La toma de apuntes por parte del alumnado, lo interprete y los lleva a la práctica.

Actitudes y Valores

Mediante la participación y el interés que despierten en la clase y en el aula, considerando a sus compañeros.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

        Planeación de Secuencias Didácticas

PLAN DE CLASE 1

Tema

Panorama del Periodo

Grado

2

Grupo

B

Normalista

Jocelyn Montserrat Zamora Valdovinos.

Subtema

Ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo.

Tiempo Estimado

50 minutos

Fecha

28 de Octubre de 2015

Competencia a Desarrollar

Que los alumnos formen una conciencia histórica.

propósito de la sesión 

Que los alumnos conozcan sobre los que aprenderán a lo largo de la lección.

Actividades Metodológicas

Tiempo

Recursos

Didácticos

Materiales

Productos

Inicio:

15 minutos

HDT

Lista de asistencia

Hojas bancas.

Plumones, crayones, colores etc.

Información sobre el tema.

.

Toma de notas con el nombre del tema

Cuadro de conceptos

Presentación ante los alumnos de 2°B la cual abarca forma de evaluar, el propósito de la sesión, tema y subtema planteado, forma de evaluación.

Se rescatan saberes previos de los alumnos sobre el renacimiento, humanismo y difusión de la imprenta. Mediante lluvia de ideas y preguntas generadoras redactadas en su cuaderno:

• ¿Qué entiendes por Liberalismo?
• ¿Qué entiendes por Revolución?

Para conocer el alcance del pensamiento cognitivo de los alumnos así como desarrollar sus competencias y su capacidad de comprensión y habilidad para contestar preguntas relacionadas con el tiempo y espacio

 Posteriormente se analizan las preguntas en plenaria, además se les dará una breve explicación por medio de diapositivas utilizando el HDT para manejo de las tics sobre las características del tema para que los alumnos realicen la actividad.

Si tienen alguna duda, pueden exponerla para que sea aclarada por la maestra.

Desarrollo:

25 minutos

Cuaderno de trabajo.

[pic 5]

Hojas blancas.

Evaluación

1.- “Actividad 1: Panorama del Periodo”

Con apoyo de su libro de texto páginas 76 y 77, realicen un cuadro donde plasmen:

.Participación.

Conducta.

Notas de clase.

Productos.

[pic 6]

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

50 tareas

30 exámenes

10 participación (5)

10 exámenes de lectura y redacción.

Cierre:

15 minutos

Revisar avances.

Planeación de Secuencias Didácticas

PLAN DE CLASE 2

Tema

Panorama del periodo

Grado

2

Grupo

B

Normalista

Jocelyn Montserrat Zamora Valdovinos.

Subtema

Ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo.

Tiempo Estimado

50 minutos

Fecha

29 de Octubre de 2015

Competencia a Desarrollar

Que los alumnos formen una conciencia histórica

Propósito de la clase 

Que los alumnos comprendan su pasado para entender su presente.

Actividades Metodológicas

Tiempo

Recursos

Didácticos

Materiales

Productos

Inicio:

10 minutos

HDT

Lista de asistencia

Hojas de colores.

Plumones.

Toma de notas

Línea del tiempo

En plenaria se realiza una retroalimentación de la clase anterior mediante participaciones de los alumnos.

Se analizará una línea del tiempo que abarca los principales sucesos que se revisarán en la lección.

Desarrollo:

30 minutos

Libro de texto.

Cuaderno de trabajo.

Hojas blancas.

Evaluación

En el pintarron se socializará el cuadro realizado.

Los alumnos realizarán una línea del tiempo con ayuda del cuadro elaborado la clase anterior, donde se representen los principales sucesos históricos de la época.

Participación

Conducta

Nota de clases

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

50 tareas

30 exámenes

10 participación (5)

10 exámenes de lectura y redacción.

Cierre:

10 minutos

Los alumnos darán a conocer sus conclusiones al resto del alumnado.