Indice De Tablas

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Índice

CapítuloI: Problema.

Planteamiento del Problema.

Formulación del Problema.

Objetivo: General y Específicos.

Justificación.

CapítuloII: MarcoTeórico.

Antecedentes.

BasesTeóricas.

Hipótesis.

DefinicióndeTérminos.

Identificación de Variables.

Definición Operativa de Variables e indicadores.

CapítuloIII: MetodologíadelaInvestigación.

Tipode Investigación.

Por el tipo de la investigación, el presente estudio reúne las condiciones metodológicas de uninvestigación aplicada descriptiva.

NiveldeInvestigación.

De acuerdo a la naturaleza del estudio de la investigación, reúneporsunivellas características de un estudio descriptivo, explicativoycorrelacionado.

MétododeInvestigación.

Los principales métodos que se utilizaron en la investigación fueron: Análisis, síntesis, deductivo, inductivo, descriptivo, estadístico.

DiseñodeInvestigación.

Para el diseño de la investigación, emplearemos el de una investigaciónporobjetivosconformealesquemasiguiente:

oe1----------cp1 oe2----------cp2

OG oe3----------cp3 CF

oe4----------cp4

DONDE:

- OG=ObjetivoGeneral

- oe=Objetivoespecífico

- cp=ConclusiónParcial

- CF=ConclusiónFinal

- HG=HipótesisGeneral

Población, Muestra, Muestreo.

Población:

Lapoblaciónmotivodeestainvestigaciónestáconformadapor eltotalde 27 000 habitantes detodoslosnivelesde pensamiento intelectual respecto a la contaminación mediante RRSS. Habiendo sido seleccionadas un grupo de 50 personas por la naturaleza de su actividad.

Muestra

La muestra utilizada en la investigación dará a conocer la apreciación del mal uso de los RRSS, conformado y seleccionado por un grupo de 50 personas de la ciudad de Huancavelica, habiéndose utilizado preferentemente a personas que tenían conocimiento de dicha problemáticaeinterésporparticipar.

MUESTREO

MUESTREO SISTEMATICO

K=N/n

K: razón de muestreo.

N: tamaño de población.

n: tamaño de muestra.

K=27000/50

K=540

Esto significa que la muestra se obtiene tomando de cada 540 personas, una para el muestreo.

Técnicas e instrumentos de Recolección de Datos.

Lasprincipaltécnicaqueseutilizará enlainvestigación es:

- Encuesta

Procedimiento de Recolección de Datos.

-

Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos.

Ámbitodeestudio.

CapítuloIV: AspectoAdministrativo

PotencialHumano.

RecursosMateriales.

CronogramadeActividades.

Presupuesto(Cadenadegastomensualizado).

Financiamiento.

REFERENCIABIBLIOGRÁFICA(Vancouver)

ANEXOS.

MatrizdeConsistencia.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE INGENIERÍA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL SANITARIA

INSTRUCCIONES:

Este cuestionario está dividido en dos secciones: Datos Generales y Datos Específicos.

Responda todas las preguntas.

Sus respuestas son anónimas.

DATOS PERSONALES:

Edad:

Género:

a. Masculino b. Femenino

Estado Civil:

a. Solterob.Casadoc. Divorciadod. Viudo

Lugar de Procedencia: _______________________________________

Grado de Instrucción:

a. Primaria b. Secundaria c. Técnico d. Universitario

DATOS ESPECÍFICOS:

Cree Ud. que la contaminación del río Ichu por residuos sólidos es:

a. Buenab. Mala

¿Qué cantidad de residuos sólidos en kg. vierten por familia al día hacia el río Ichu?____________________________________________

¿Cuáles cree Ud., que es el factor que más contamina el río Ichu?

a. Basura b. Desaguaderosc. Otros

¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación del Río Ichu, por residuos sólidos?

a.Enfermedades b.Pérdida de áreas verdes

c.Desnutriciónd.Otros

¿Cuál es el uso que Ud. le da a las aguas del río Ichu?

a.Regadío decultivos. b. Uso domestico. c. Otros.

CapítuloI: Problema

PlanteamientodelProblema:

La institución educativa 37001 Pepín Cárdenas se encuentra ubicado en el jirón Manco Cápac, al margen derecho y a una cuadra de la plaza de armas en el cercado de la ciudad de Huancavelica, en esta institución educativa prestan servicio 120 (docentes, administrativos y personal de servicio), 1300 alumnos desde el 1° al 6° grado de educación primaria en los tres turnos correspondientes (diurno, tarde y nocturno).

Este grupo humano en sus actividades diarias generan gran cantidad de residuos sólidos como: bolsas plásticas, palitos de helados, servilleta, platos y cucharas desechables, papeles, cartones, etc., los mismos que son arrojados en el patio, aulas, jardines, servicio higiénicos, rejillas, lavaderos, urinarios que se tapan y producen olores desagradables, dando una mala imagen institucional.

Todos estos residuos sólidos no son manejados adecuadamente por el personal de servicio ya que mezclan todos los desechos inclusive de los baños y almacena en un solo recipiente creando basura infecciosa y peligrosa para toda la institución educativa.

La presencia de la basura y el mal manejo de los residuos sólidos favorecen la proliferación de roedores e insectos y estos producen a la vez diarreas, fiebres, hongos e infecciones respiratorias, ya que el carro recolector municipal, colecta basura una vez a la semana.

La institución educativa no cuenta con basureros adecuados, los pocos que se observan están deteriorados y completamente llenos y almacenados por el tiempo de hasta ocho días creando un foco de contaminación muy peligrosa.

Las autoridades, docentes, padres de familia y la comunidad por desconocimiento del peligro que lleva la acumulación de desechos, no orienta adecuadamente a sus estudiantes sobre el manejo adecuado de desechos sólidos, sumado a esto, los malos hábitos y costumbres que tienen los estudiantes de botar los residuos sólidos, se ha visto que este problema constituye un verdadero foco de insalubridad.

Se observa que en la institución educativa no se clasifican los residuos sólidos técnicamente, no existen rotulaciones para el depósito de la basura ni recipientes adecuados para clasificarla.

FormulacióndelProblema:

¿La implementación del plan de manejo de los residuos sólidos en la institución educativa 37001 Pepín Cárdenas – Huancavelicafortalece la conciencia ambiental de los estudiantes, profesores y padres de familiade la institución?

Objetivos:

Objetivo General:

Determinar si el plan de manejo de los residuos sólidos en la institución educativa 37001 Pepín Cárdenas - Huancavelica fortalece la conciencia ambiental de los estudiantes, profesores y padres de familia de la institución.

Objetivo Específicos:

Diagnosticar los problemas de los residuos en la institución educativa 37001- Pepín cárdenas, Huancavelica.

Elaborar un plan de manejo de los residuos sólidos en la institución educativa 37001- Pepín cárdenas, Huancavelica, aplicando el método científico en la educación ambiental.

Establecer el manual para el manejo ambiental de desechos sólidos.

Planificar la capacitación-talleres con ejes temáticos de educación ambiental sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos, a estudiantes, profesores y padres de familia.

Construir un video educativo ambiental considerando la problemática ambiental local, nacional y mundial, mismo que entregaremos a los docentes del plantel.

Justificación:

El presente trabajo sobre el plan de manejo de los

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