Jean Le Boulch

Jean Le Boulch era un profesor de Educación física y Medico, Había nacido el 28 de enero de 1924, en Brest, capital de la Bretagne (Francia) en el seno de una familia modesta. Bajo la ocupación, hizo sus estudios de maestro en la Escuela Normal de St-Brieuc. Atleta reputado y jugador de baloncesto, en 1945 prepara el concurso para acceder a la École Normal Supérieur d’Education Physique de París, donde compartirá aula con otros dos renombrados renovadores de la Educación Física: Pierre Vayer y André Lapierre.

Lamentablemente le sorprendió la muerte de manera súbita e inesperada, un domingo 27 de mayo de 2001, aunque todavía aún es recordado por su famoso método, conocido también como el método de Le Boulch.

Su método “Spicocinético” trata sobre la pedagogía activa en la cual utiliza como herramienta pedagógica el movimiento corporal en todas sus formas. Esta metodología es eminentemente vivencial y creativa, por ende, el aprendizaje escolar del niñ@, parte de su propia experiencia, de su propia exploración, a su vez desarrollan actividades en un ambiente de alegría y espontaneidad, integrándolas con los contenidos curriculares (matemática, lenguaje, ciencias naturales, entre otros, logrando así un aprendizaje significativo, de todo ello, se desprenden múltiples actividades que permiten al niñ@ asociar experiencias de su entorno con nuevos conocimientos, guiados por el maestr@, alcanzando una enseñanza-aprendizaje vivencial.

“El movimiento es un medio de educación fundamental en el desarrollo de la persona y sirve como punto de partida de todos los aprendizajes.”

Para Le Boulch la educación no tiene como único objetivo la preparación para la vida social con la adquisición de saberes, sino que, a través de estos aprendizajes, será posible lograr un hombre capaz de poder situarse y actuar en un mundo que está en constante cambio.

“El movimiento y las actividades motrices representaban un aspecto de la conducta.”

Utilizando para ello la psicocinética que utiliza ejercicios progresivos dirigidos alcanzar un desarrollo significativo de las capacidades del niñ@. Este método considera a la persona como un todo unitario y no como una dualidad (cuerpo-espíritu), de tal manera que los ejercicios que propone este método están relacionados con las necesidades de los alumnos, teniendo en cuenta su edad y capacidad de comprensión.

- Está comprobado que el niño, en los primeros años de su vida escolar, reconoce en su cuerpo el único medio de relacionarse con las demás personas y su entorno.

- El niño tendrá libertad plena de poder expresar sus emociones, sentimientos… dentro de todos los contenidos curriculares basados específicamente en el movimiento y en las actividades motrices.

- La educación psicomotriz debe ser considerada como una educación de base en

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