Ambiente Escolar

LA IMPORTANCIA DEL AMBIENTE COMO AGENTE EDUCATIVO

El entorno educativo está configurado por unos espacios, materiales, interacciones, relaciones, que crean un determinado clima o ambiente que lo identifica y singulariza, dotándolo de un carácter propio.

El entorno escolar es uno de los contextos sociales en los que se desarrolla gran parte de la vida del niño y de la niña. La organización del entorno escolar, la disposición de los materiales. la distribución del espacio, del tiempo, responde de manera consciente o inconsciente al modelo educativo que tienen los educadores y facilita u obstaculiza las interacciones, relaciones, pautas de conducta, vivencias, autonomía, etc.

Se debe caracterizar por tener unos espacios acogedores, un clima ambienta! que posibilite la comunicación y el encuentro. Que estimule la curiosidad, la exploración, la experimentación, la capacidad creadora, la hora de organizar el entorno escolar se debe plantear como una reflexión pedagógica más, teniendo en cuenta que su planificación debe servir. para ayudar a los niños y niñas a crecer y desarrollarse y, los niños, en la medida de sus posibilidades, deben participar en la distribución y en la organización del ambiente clase, de tal manera, que se vea reflejada la vida del grupo, sus experiencias, vivencias, acontecimientos, actividades

A la hora de organizar el entorno escolar se debe plantear como una reflexión pedagógica, teniendo en cuenta su para ayudar a los niños y niñas a crecer y desarrollarse.

La organización ambiental constituye una intensa influencia tanto en la conducta de los niños, como en la de los adultos. A veces el tipo de conducta que ocurre en el aula, puede ser la pista de que la organización del espacio, la disposición de los materiales, la distribución del tiempo no es la adecuada.

ALGUNOS CRITERIOS PARA PLANIFICAR EL AMBIENTE; ESCOLAR

• El espacio escolar tiene que tener en cuenta las necesidades de los niños y niñas

• La organización debe potenciar por igual todos los aspectos del desarrollo de los niños, debe posibilitar el conocimiento de todos y la interacción.

• Cada zona debe estar provista de los materiales y objetos necesarios para las actividades que allí se pueden desarrollar

• Los materiales y objetos deben estar ordenados con criterios claros y compartidos por todos los niños en la medida de lo posible y visibles de modo que inviten a la acción.

• Los utensilios específicos influyen en las habilidades que los niños practicarán y desarrollarán.

• Los materiales deben estar dispuestos de modo accesible para los niños

• Debe haber

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