Aprendices De Maestro.

Lo principal que nos habla es de la ética magisterial, el cómo desempeñar nuestro trabajo, que es lo que ha influido en nuestra elección menciona que influye muchas veces el deseo de trabajar con niños, episodios significativos de su niñez, el contexto familiar, o lo que caracteriza a la profesión el humanismo. También nos habla de la profesionalidad que la define como la disposición de saberes y valores. Nos dice también que la planeación del trabajo docente permite anticipar un escenario y para que haga explícitos sus sentidos sobre lo que desea. También nos indica que hay tres patrones de orientación del sentido práctico, una la orientación centrada de conocimientos teóricos, la otra es sobrevalora los aprendizajes y conducción externa del conocimiento y afectos y por ultimo privilegiar las experiencias técnicas e instrumentales. Nos da a conocer las distintas formas de enseñar, un buen material didáctico, técnicas grupales, actividades e influyen las condiciones para aprender. Las actividades son para afirmar los conocimientos según la lectura.

La forma de trabajar también es un tema de relevancia, muchas veces las clases impuestas por el docente en entrenamiento, son meramente formas de trabajar muy parecidas (pero adaptadas a los infantes) a las de los tutores que los supervisan. Esto lo hacen con el fin de trabajar bajo un modelo de clase ya visto y estructurado. Y que el trabajo docente de los profesores en formación se debate entre atender las necesidades del niño o las expectativas de la institución.

Los aprendizajes valorados se refieren a que los niños se apropien de información que les permita resolver ejercicios del libro, contestar pruebas, realizar demostraciones. Descubrir la forma de trabajar de cada niño es un reto que se plante en la lectura. Los autores que influyen en la formación el encargo institucional para desarrollar los contenidos de aprendizaje constituyen uno de los elementos centrales en el desarrollo del currículo durante el periodo de prácticas.

Esta formación comprende en una doble elucidad que es el deseo y el compromiso. En esto tiempo de adquirí cocimiento de una manera externa mediante los acompañamientos de los maestros tutores muchas veces se ven interrumpidos por una serie de situaciones que afectan en este tiempo. A la vez podemos observar cómo nos dicen que cada tutor tiene su estilo de enseñanza definido. De todo esto nos podemos dar cuenta que la autoevaluación es importante para buscar mejorar continuamente las competencias profesionales y la adaptación a las prácticas y sus exigencias formales y las situaciones que se presentan en el aula.

Para concluir desde la perspectiva de los profesores-estudiantes, lo que encuentran con el contexto les facilitaoko u obstaculiza su integración. Se sitúan a los maestros en una clasificación. Profesores que trabajan, los que no lo hacen, los que trabajan 7bien, los que solo trabajan,

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